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师范生教育技术能力发展现状调查与分析_以东北师范大学为例
教师成长
师范生教育技术能力发展现状调查与分析
—— 以东北师范大学为例
邹雨倩,刘 爽,郑燕林
(东北师范大学计算机科学与信息技术学院,吉林长春 130117)
摘 要: 年 月,教育部颁布了《 中小学教师教育技术能力标准(试行)》,它的制定和颁布不但给教师提供
2004 12
了学习的标准,而且对在校师范生的教育提出了更为严格的要求。 基于问卷调查,对师范生进行抽样调查,分析师范
生的教育技术能力的现状,并针对现状提出可行性的建议。
关键词:师范生;教育技术能力;能力标准
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G652 A 1672-7800 2010 10-0080-03
1 研究概述 2 结果分析
1.1 调研目的 2.1 师范生教育技术应用意识现状
调查师范生的教育技术能力现状,主要从 个维度:意识 《 中小学教师教育技术能力标准(试行)》不仅对在职教师
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层面、知识与技能层面、应用层面、对教育技术资源方面的需 提出了标准, 同时也对在校师范生的教育有着重要的意义。调
求、学生对教育技术教育方面期望,来了解师范生教育技术能 查可知,11.17% 的师范生对此标准非常了解且十分关注 ,
的师范生对此标准非常了解但并不关注, 的师
力培养的现状。 10.41% 53.55%
范生对此标准不太了解也不关注, 的师范生对此标准一
1.2 调研方法 24.87%
本次研究主要采用问卷调研方法。 问卷的设计基于《 中小 无所知。从这些数据就可看出,3/4 的师范生对自己未来职业的
学教师教育技术能力标准》 和教师教育技术能力水平考试试 标准并不是很了解,多数都处于未知状态。如果一个师范生对
题, 以及笔者设计的有关师范生对教育技术发展期望的几道 其未来职业要求的了解程度处于半迷茫状态,那么他们也就不
试题。笔者把试卷按学科进行编制,分别编写出中文、数学、英 能知道一个优秀的教师应该具备哪些素质,自然当他们在学习
语、地理 个学科的问卷,这 套问卷都是从 个维度来进行 的时候也是处于迷茫的状态。在今后的教学活动中,要尽量多
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编写。每套题都包括 — 个问题,其中至少有 个封闭或 引导学生去关注这方面内容,让他们懂得一个优秀的教师究应
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半封闭试题和 个开放性试题。 该具备哪些技能。
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1.3 调研对象
本次调查中主要选取非教育技术专业的师范生作为研究
对象,同时注意到不同专业、不同层次、不同性别的特点,从学
生中抽取研究对象。笔者在东北师范大学主要选取大三、大四
的师范生,共调查数学、语文、英语、物理 个专业,这 个专业
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