歌情乐韵,悦耳爽心.PDFVIP

歌情乐韵，悦耳爽心 【教材选择】本单元内容选自上海市高中 《艺术》（试用本）高一年级第二学期 【教材分析】 一、 单元主题概述： 本单元的教学是基于同学们学习了上学期艺术课的基础上，能更感性地了解 自己有兴趣的音乐艺术而设置的具有纵深音乐欣赏内容和相关艺术内容。 本单元的课程设置分别从“音乐中的多声进行”、“音乐中的绘景写意”、 “音乐中的情感抒发”三个选题切入，侧重于音乐艺术的纵深欣赏与审美思维活 动，着重在指导学生“对比思辨”。在欣赏音乐作品的基础上，通过尝试和欣赏 讨论等活动，提高广泛的音乐鉴赏能力。力求引导学生对音乐艺术产生广泛兴趣 和关注，在完成规定课程的学习之后，发展广泛的鉴赏能力和艺术迁移能力。掌 握选择、运用音乐的方法，得到实实在在的收获，逐步形成对艺术的评价能力。 本单元的三课时中共同设计了审美与体验、探讨与实践相结合的教学环节。 在审美与体验的环节中，教师精选了中外与古今的经典音乐作品赏析，学生在动 听的乐曲声中，学会用耳朵去聆听，并通过问题的引导和对音乐要素的思考分析， 感受各类音乐的审美意味和艺术魅力。在探讨与实践的环节中，教师设计了多种 师生、生生互动的活动，强调了学生的音乐实践操作，着力于引导学生去大胆选 择和比较。尝试将课堂所学知识通过自主与合作来应用与创造，力争体现艺术成 果，发挥学生的艺术综合表现能力。 二、单元教学教法 经过高一上学期同学们对艺术知识的铺垫，以每课中的音乐艺术欣赏和活动 选题为内在联系，围绕音乐审美和艺术性实践相结合的创作性学习，来结构和铺 陈教学内容。 经过教师精心剪辑制作，文字、图片、视频相结合的多媒体课件，极大限度 地辅助了教学的各个环节，并适时地融入钢琴、板书等传统教学设备。运用多媒 体技术，为课堂教学提供综合的立体艺术感受。同时，依托课堂pad 使用、班级 云盘等交流平台为学生提供拓展与实践的服务，学生小组根据兴趣自主选择，借 助着丰富的网络资源将课堂所学知识实时应用并创造，有效地体现了课堂的生成 性。教师与学生利用课前准备、作业完成、作业展示、作业评价等学习的方法， 亲身参与体验艺术之美。在分组交流的过程中，增强学生的合作意识，使之成为 师生能随时随地、共同交流分享的艺术学习园地。 三、单元教学目标 1．赏析古今中外著名音乐作品的，体验、感受音乐不仅仅是被人们悉心欣 赏的纯艺术，还具有营造氛围、渲染情绪、提示思维的实用功能。它与人们的日 常生活有着密切的联系，通过本单元的学习，可以提高音乐艺术的广泛兴趣和关 注，提升艺术审美情趣。 2 ．在聆听音乐、感受音乐带来的情感体验的过程中，了解、认识音乐艺术 的特征特性，积极参与审美与体验、探讨与实践等内容的学习活动，发展广泛的 鉴赏能力，基本掌握选择、运用音乐的一般方法，逐步形成对音乐艺术的评价能 力。 3 ．感悟音乐艺术与其他艺术之间的共性，体会综合立体的审美体验，最终 达到小组合作学习，拓展有关艺术知识，积累艺术经验，并能融会贯通地使用音 乐的相关手法进行创编、展示、交流作品。 四、单元内容及课时安排 整个单元是以每课中的音乐艺术活动选题为内在联系，围绕音乐审美和艺术 性实践相结合的创作性学习，从而进行整合和铺陈教学内容的。本单元教学预计 三课时完成。 课时安排 教学内容 教学要求 一、导入：合唱曲《张士超 了解音乐中的多声进行的 你到底把我家钥匙放哪里 概念。 了？》 意图：运用当下的 “神曲” 引起学生对多声部合唱的兴趣。 引出课题——音乐的多声进行 第一课时： 二、审美与比较 感受独唱版中韩红的独特 音乐中的多声进行 1、欣赏《天路》的独唱版与 个人演唱技巧以及合唱版的和 武警文工团的合唱版。 声变化和强弱对比在作品中处 ——主调和复调