《江苏高教》（2003-2012）研究热点及其知识基础可视化分析.pdfVIP

第 31 卷 第 4 期 河 北 工 程 大 学 学 报 （社会 科 学 版） Vol.31 No.4 2014 年 12 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Dec.2014 《江苏高教》（2003-2012）研究热点及其知识基础可视化分析 曲涛 （海南大学 教务处，海南 海口 570228） [摘 要]运用 CiteSpace Ⅲ软件，绘制《江苏高教》（2003-2012 年）的研究热点及其知识基础 图谱，结果显示：该期刊以“高校”、“高等教育”、“大学生”为核心研究热点；克拉克的《高 等教育系统—学术组织的跨国研究》、《高等教育新论—多学科的研究》，雅斯贝尔斯的《什么 是教育》等国外经典名著与潘懋元教授、薛天祥教授等的学术论著共同构成上述热点的知识基础， 体现了《江苏高教》的深厚学术底蕴。 [关键词] 《江苏高教》；研究热点；知识基础；可视化分析 doi :10.3969/j .issn.1673-9477.2014.04.030 [中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9477(2014)04-099-06 学术研究与争鸣是理论创新的催化剂，高水平 college）[3]。因此，通过文献共被引分析有助于把 学术刊物则是理论成果的重要载体。《江苏高教》 握学科领域的知识基础与理论体系。 创刊于 1985年，是 CSSCI 来源期刊和教育类全国中 本研究数据来自中文社会科学引文索引 文核心期刊，具有较高学术影响力和代表性。本研 （CSSCI）数据库，下载《江苏高教》2003-2012 年 究采用知识图谱信息可视化技术，对《江苏高教》 期间的所有文献索引信息，共计 3375 篇论文，包括 在 2003-2012 年刊载的文献信息进行系统透视，以 5289 个关键词和 10246条有效被引文献，涉及 3459 期揭示该期刊十年来的研究热点及其知识基础。 位作者和 2140 个来源单位。2003 年以来《江苏高教》 刊载文献数呈现先升后稳的趋势，2009 年达到最高 一、基本原理与数据来源 值（367 篇）后略有回落，目前基本稳定在每年 350 本研究的分析工具是美国 Drexel 大学陈超美 篇左右。为了提高统计分析的信度和效度，本研究 （Chaomei Chen）博士基于 Java 平台开发的 首先对样本文献的关键词、引文数据进行标准化处 CiteSpaceⅢ（版本：3.7.R8）。该软件通过数据建 理，并利用大连理工大学刘盛博先生开发的 模，按照一定运算程式生成若干文献共被引网络， CSSCIREC 软件，将数据转化为美国科学情报研究所 包括聚类视图（cluster views），即由“力导引布 数据库（ISI）文本格式，最终形成可运行的研究样 局”（force-directed layout）的节点连接网络， 本数据。 能够直观体现有关要素的权重、中心度以及彼此的 二、共词图谱与热点分析 关联度，并通过共词聚类分析与共被引分析进行图 谱解读[1]。共词聚类分析属于内容分析法范畴，以共 设定时间分区为 1 年，形成 10 个彼此独立的时 词出现的频率为分析对象，把众多分析对象之间错 间分区，选择每个时间分区引用频次排名前 60位的 综复杂的共词网状关系，简化为数目相对较少的若 关键词作为共词分析对象，运行软件获得 288 个关 干类群之间的关系，并予以直观表达 [2] 。关键词是 键词节点和 3