(将进酒)上课课件{作者：黄炜}.ppt.ppt

学习目标 1能够有感情地朗读课文 2了解诗人感情的变化 3掌握比兴,夸张,比喻的修辞手法 余光中先生有一首诗，其中有几句是这样写的: “酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气, 绣口一吐就是半个盛唐. ” 行路难 金樽清酒斗十千。 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食。 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川。 将登太行雪满山。 ?闲来垂钓碧溪上。 ?忽复乘舟梦日边 行路难。 行路难。 多歧路。 今安在。 长风破浪会有时。 直挂云帆济沧海。 鉴赏诗歌的方法 １、了解时代背景。 ２、了解作者当时的心态。 ３、反复有感情地通读全诗。 ４、掌握诗歌的感情基调了解诗人感情的变化。 ５、分析诗歌的手法及修辞,掌握比兴,夸张,比喻的修辞手法。 ６、重点语句反复挖掘内在含义。 ７、体会诗的意境。 李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到了什么呢? 人生 “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪” 作者为什么从江水想到了人生？ 人生和江水一样，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样，一去不返。 “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪” 悲而不伤，悲而愈壮 悲壮 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。  天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 。” “欢”和“乐” 在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是—— 天生我材必有用，千金散尽还复来。 一定能建功立业的自信，流露出怀才不遇和渴望用世之情。 “岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。” 这里也就点明了“将进酒”的这个题目的意思，劝酒歌。 在这里作者连续用了四个“三字句”，那么这四个三字句起到了什么作用呢？（心情欢快) 这就是诗歌中的第二次感情变化：由欢快转为狂欢。 “与君歌一曲，请君为我倾耳听” 李白的这一曲劝酒歌里谈到了什么呢？ 　“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒” 为什么作者会产生这样的想法呢？ 　“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名” 　(这分明是得不到重用的一种——愤慨。 ) “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑” 这就出现了本首诗中的第三次感情变化：由狂放转为愤恨。 “主人何为言少钱，径须沽取对君 酌”“五花马，千金裘”“呼儿将出换美酒” 这就出现了本首诗中的第四次感情变化：由愤恨再转回到狂放，而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂。 开头四句写悲。由黄河东流不复回想到人生韶光易逝、倏忽即老，境界阔大，极有气势，令人闻之慷慨生悲。诗人的这种悲感，不仅仅是因为自己双鬓成霜，英雄老去，更是对政治腐败、自己政治抱负无从实现的愤慨而来。 　 “人生”以下六句写“欢”“乐”。由友人相聚宴饮而一扫悲意，极度洒脱自信，读来掷地有声，豪气冲天。 “钟鼓”以下六句写愤。“钟鼓”二句是诗人对腐败的当权者和豪门贵族的否定与摈弃，又以古来圣贤与曹植字比叹惋，充满着不平之气、愤激之情。 “主人”句至结尾写狂放之情。这一段诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”，真是狂放到极点。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。全诗由悲叹而欢饮而悲愤，最终以豪放狂饮排释悲愤之情。  品味情感 悲? 欢 ? 愤激? 狂放? 采用比兴手法。诗人写“黄河之水天上来，奔流到海不复还”的目的，是为了引出下句的“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。这两个句子表现的思想是感叹时光易逝，且一去不复返。这是一种面对时光流逝而产生的无可奈何，是一种青春无法挽回的大悲。 “万古愁”指什么？ 怀才不遇是封建时代大多数圣贤的共同命运。 　　 诗文赏析 　　　置酒会友，乃人生快事，又恰值「怀才不遇」之际，于是乎对酒诗情，挥洒个淋漓尽致。人的情感与文思在这一刻如同狂风暴雨势不可挡；又如江河入海一泻千里。 时光流逝，如江河入海一去无回；人生苦短，看朝暮间青丝白雪；生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒。这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。表是在感叹人生易老，里则在感叹怀才不遇。理想的破灭是黑暗的社会造成的，诗人无力改变，于是把冲天的激愤之情化做豪放的行乐之举，发泄不满，排遣忧愁，反抗现实。 全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于「万古愁」，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。全诗五音繁会，句式长短参差，气象不凡。此篇如鬼斧神工，足以惊天地、泣鬼神，是诗仙李白的巅峰之作。 研究讨论： 比较主旨句与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在思想内容与表达形式上的异同 讨论结果 探究艺术手法 下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是(