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2012人教版一年级上册修订教材分析(第二部分)
左右 根据儿童的认知特点和规律进行认识 左右－－手 ↓ 感知身体的左右 ↓ 以自身为中心 将左右与实际生活联系起来 第三单元 1～5的认识和加减法 一、教学内容 1～5的认识 加减法 0的认识和加减法 二、教材编写特点和教学建议 1～5的认识 写数字 基 数 数的顺序 比多少 序 数 组 成 充分体现基数含义（具体--抽象--具体） 实物---数---实物 基数的含义应包括认读数 会认读 能知道每一个数字所表达的数量含义 基数 实物 数 实物 数的顺序 1～5的写法 重视书写、分散难点。 比多少 从数量的比较过渡到数的大小的比较。 引出“＝”“”“”表示数的大小关系。 增加“”“”的写法。 序数 序数和基数对比编排。 充分利用教材资源 数的组成 可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。 加减法的初步认识 加、减法含义 1～5的加减法 加、减法含义 更加突出加减法的含义
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