全国高考生物试题汇编（9月）K单元-生态系统与生态环境的保护（含解析）.docVIP

K单元 生态系统与生态环境的保护 目录 K单元 生态系统与生态环境的保护 1 K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性 1 K2 生态系统的能量流动 4 K3 生态系统的物质循环 4 K4 生态环境的保护及生物圈的稳态 4 K5 生态系统与生态环境的保护综合 4 K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性 【生物卷（解析）·2015届安徽省六校教育研究会高三第一次联考试卷（201408）】19．图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是 A．两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B．两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 C．城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低 D．流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 【答案解析】A 解析：图中的动物可包含植食性动物和肉食性动物，因而图中两个生态系统的营养结构不是均由三个营养级组成；城市生态系统具有自我调节能力；图中城市生态系统的生产者植物的生物时最少，不能维持生态系统的需要，还需外界提供能量（其它生态系统输入）才能维持正常。 【思路点拨】根据生态系统的结构与稳定性的知识分析。 【生物卷（解析）·2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】30、（8分）右图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系图，据图回答下列问题。 （1）如果表示草原生态系统，该图中还欠缺 第三营养级 （2）如果青蛙从蚱蜢和蛐蛐处同化的能量为1000KJ，蛇从青蛙处同化的能量100KJ，则该食物网中，第三营养级到第四营养级的能量传递率 （＞，＝，＜）10%KJ能量，可以少消耗草提供能量KJ（能量传递效率按20%计算）。 （3）该生态系统碳 （能/不能）在本生态系统内自给自足。 （4）如果该生态系统中有两个相距较远的池塘中青蛙，如果让你探究两处青蛙是否属于不同物种，请写出你的实验 实验： 预测实验结果： 。 【答案解析】（1）分解者、非生物的物质和能量 营养结构 （3）负反馈调节 不能 （4）实验思路：人为将两个池塘中的青蛙放在一起，观察它们能否产生可育后代。 预测实验结果：如果可以则仍为一个物种，如果不能则为两种青蛙。 解析：（1）营养结构第三营养级 （2）由图可知，青蛙蛇的能量传递率第三营养级到第四营养级的能量传递率＞10%KJ能量，可以少消耗草提供能量KJ。 营养结构的稳定性碳循环是在全球范围内进行的，故不能在本生态系统内自给自足． 探究两处青蛙是否属于不同物种 【生物卷（解析）·2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】24、下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是（ ） A．一个培养皿中固体培养基上生长的一个菌落是群落 B．群落演替过程中新的优势种的出现常淘汰原有优势种 C．发展生态农业可以实现物质和能量的循环利用 D．生态系统营养结构越复杂，抗外力干扰的能力越强 【答案】【知识点】J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查J3 群落的结构特征、演替及丰富度K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性K2 生态系统的能量流动K3 生态系统的物质循环 【答案解析】D解析：一个培养皿中固体培养基上生长的一个菌落是种群，A错；群落演替使，只是优势种的取代，并不一定淘汰原有优势种，B错；发展生态农业可以实现物质循环再生的和能量的多级利用，C错；生态系统营养结构越复杂，自我调节能力越强，抗外力干扰的能力越强，D正确。 【理综卷（生物解析）·2015届河北省唐山市高三9月模拟考试（201409）WORD版】32．（7分）某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态瓶（如图所示），并用凡士林将广口瓶密封，观察其稳定性。回答下列问题： （1）每个生态瓶构成一个，其中各种生物存活时间更长的是____瓶，原因是 （2）小鱼为水藻提供____加速生态系统的 （3）当甲瓶达到稳定状态时，向瓶中投放一定数量的植食性小鱼，，其抵抗力稳定性将___ 【答案】【知识点】K1 生态系统的结构、信息传递及稳定性 【答案解析】（7分，每空1分） （1）生态系统 甲 甲瓶有光照，植物能进行光合作用 （2）CO2等无机物 物质循环 （3）下降 降低 CO2等无机物投放一定数量的植食性小鱼 【思路点拨】根据生态系统的结构功能知识分析