习作星空遐思.doc

苏教版五年级语文下册 习作7星空遐思 【教学目标 1.课前布置学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法收集有关星空月色的资料。培养学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，提高自己丰富习作素材的能力。 2.引导学生学习借鉴例文的写法，能围绕搜集的素材，按照想象合理、内容具体、有真情实感，文体不限，写一篇关于星空月色的文章，可以配上图片。 3.继续培养学生的习作兴趣及乐于把自己的习作与他人交流的好习惯，并逐步提高习作的自信心。 4.在评议修改环节，围绕这次习作要点，通过自读自 重点：激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。 【教学评价设计】 1.在准备环节中，让学生搜集有关星空的故事或者神话传说活动，并注意观察月夜星空情况，做好记录。 2.在作前指导环节，通过生生间，师生间的交流互动，倾听评议，推进习作能力的提升想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感 5.老师批阅作文后，选择作文，粘贴在作文展板处，组织学生利用课间时间阅读，让大部分学生体验到成功的喜悦,进一步激发写作的兴趣。 【教学准备】 教师：制作教学课件及习作例文及设计《准备卡》。 学生：1.提前一周搜集有关星空的故事或者神话传说，并注意观察月色，展开想象。 2.完成《准备卡》。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）创设情景，揭示课题。 1.欣赏叶圣陶的小诗《小小的船》 课件出示： 齐读《小小的船》，说说读完这首小诗的感受。（引导学生感受星空的美，调动学生写作的积极性。） 2.同学们,晴朗的夜空中有很多有趣的现象,你们看到过哪些有趣的现象呢？教师根据学生的回答板书关于星空奇妙现象的词语。 (月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 3.同学们还记得《望月》中的小外甥望着月亮产生什么奇特的思考吗？ 美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思……（出示课题：星空遐思） （二）欣赏图片，奇思妙想 1.下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界 2.通过用心观看，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3.学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。 （三）范文引路，指导写法 1.学习课本范文，指导写法。 段立男同学看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法：（出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接着他又想花瓶是谁的呢？后来为什么花瓶越来越满，而花朵越来越少呢？于是，他联想到了牛郎织女的故事，写下了这么一个感人的故事：（附范文） （1）自由读一读这两个片段，体会有何不同的感受。（2）交流：你比较喜欢哪个片段，为什么？ 2.教师下水文展示，揭示方法。 老师昨天晚上在遥望星空的时候，想起了《吉祥三宝》中的一句歌词：（出示：月亮、星星、太阳是吉祥的一家。） 于是，我又想这一家是怎样的一家呢？一定是个很幸福的家庭吧？他们家的房子是什么样的？为什么太阳爸爸不和月亮妈妈、星星宝宝们在一起呢?想着、想着我想着、想着,我就想到了我自己，经常为了工作没有时间陪自己的家人，我拿起笔一口气写下了，这么一段温馨的故事：（附范文） 教师小结板书：联系生活、真情流露。 3.温馨提示：补充指导写法: (1)星月遐想，是由眼前的真实景象引发人绵绵的遐想，所以眼前的真实景象就是想象的“触发点”，无论从看星星、看银河，看月亮都要能营造美好、神秘的氛围。 板书: 选准触发点 例如：夏天，每当夜幕降临时，我便搬起小板凳，来到院子中央坐下，手托着下巴，眼望着深蓝深蓝的夜空。天空像一块华丽的绸缎，那繁星则像在上面镶着无数颗宝珠，那横贯星空的银河，它把星空划了一条长长的口子…… (2)想象的内容与眼前的实景要衔接得自然、巧妙，不能脱钩脱节。 例如：有的是用“我看着看着进入了梦乡，自己正轻飘飘地在飞，一直飞到银河”实景虚景，天上人间，衔接得较好，过渡有个“渡过去”和“渡过来”的问题，由眼前景渡到想象景，还要注意由想象景渡回到眼前景。 板书: 过渡自然 （四）激发想象，真情表达 1.面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境,是动人的故事,还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀,去那仙境、故事或者传说中领略一番,遨游一番,好吗? (1)学生自由口述。指名口述故事。组内互相交流、评议。（想象要合理，内容