二年一期语文教案表格版完.doc

教学内容 识字1 第1、2课时 课型 综合课 教 知识目标 学 能力目标 目 情感目标 标 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 重点 难点 识字写字。 正确地朗读词语。 教学方法 情境教学法 教学准备 自制字词卡片、学生收集关于秋天的词语、自制的金色星星图片。 教学课时 两课时 板书设计 教学过程： 一、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像 一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！ 二、在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。 对话平台 自读。 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3、利用生字卡片，小组内自主认读。 指读 1、教师范读。 2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、 染、淡、登、翠、爽、壮”。） 3、多种形式汇报读。 4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、小组练读，点评。 3、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。 写字 1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。 2、观察生字在田字格中的位置。 3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 4、学生临写。同伴互相点评。 第二课时 教学过程： 一、导入（复习读课本的词语，引入新课。） 诵读 1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、开火车读，要求读得正确、流利。 3、比读。看谁读得有感情、有韵律。 4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 5、全班齐读。 练习 出示“我会读”中的词语。 1、分小组轮读。 2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好 朋友吧！ 3、再读。采用多种方式读。 写字 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。 2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 3、说说难写的字和容易写错的字。 4、教师范写，学生评说。 5、学生练习。伙伴互评。 拓展 秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！ 1、组内交流，加以整理。 2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。 3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。 关于秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 教学 后记： 教学内容 1．秋天的图画 第3、4课时 课型 综合课 教 知识目标 学 能力目标 目 情感目标 标 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 重点 难点 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学方法 引导点拨法 教学准备 生字词卡片、灯片：秋天的风光、苹果等教具。 教学课时 两课时 板书设计 教学过程： 一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去 秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天 来临了呢？ 2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天 的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大 家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看， （师） 带上自己的耳——（生）认真听 （师） 带上自己的口——（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。 三 、初读感知： 1、师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。 3、小组学习。 1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互