《分式》教材分析.pptVIP

5、重难点 重点：使学生掌握分式的基本概念、基本性质、基 本运算、分式方程的基本解法以及利用分式 方程解决实际问题。 难点： （1）熟练的运用基本性质进行分式变形。 （2） 在通分时正确的找出最简公分母。 （3）利用分式方程解决实际问题时正确的找出等量关系，建立数学模型。 三、学情分析 学生已经学习了分数的概念、基本性质、运算法则、正整数指数幂概念及其性质、有理数混合运算法则、一元一次方程的解法。 从年龄特点上说，虽然八年级学生在阅读理解能力、分析解决实际问题的能力方面比七年级有了很大的提高，但因分式方程具有一定的难度，学生学习起来并不容易 ；再加上学生之间存在个体差异。在教学时一定要紧密联系实际，贴近生活，培养学生分析归纳实际问题中数量关系的能力。 四、教学策略 * 义务教育课程标准实验教科书数学 八年级下册 《分式》教材分析 学情 分析 分析流程 教学 策略 教材 分析 课标 要求 地位 作用 编写 体例 教学 目标 内容 安排 编写 特点 重点 难点 课标对本 单元的要求 C A B D 一、课标要求 了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数 （包括在计算器上的表示）。 了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约分和通分，能进行简单的分式加减法、乘除法运算。 会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）. 能根据具体问题的实际意义，检验分式方程的结果是否正确。 二、教材分析 1、地位、作用 本章内容主要是分式及其有关运算、分式方程。它们都属于《全日制义务教育数学课程标准》中的数与代数领域。分式是不同于整式的一类有理式，是代数式中的重要概念；解分式方程的过程比解整式方程更复杂些。然而分式和分式方程更适合作为一些实际问题的数学模型，分式和分式方程具有整式和整式方程不可替代的特殊作用。另外，从数学学科本身来看，方程是代数的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。 整式 分式 反比例函数 分数 归纳 讨论 探究 小结 复习题 背景知识 章前言和引言 综合运用 拓广探索 复习巩固 2、教材体例 思考 观察 遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有生活经验出发,激发学生学习热情和兴趣。 促进学生思维发展,提供合作交流空间 习题从易到难符合学生的认知规律，让不同程度的学生都得到发展。 使学生将零碎的知识点系统化。 3、编写特点 实际问题 分式 分式方程 分式方程的解 整式方程的解 整式方程 分式基本性质 分式的运算 去分母 检验 类比分 数性质 列示 列方程 类比分 数性质 实际问题的解 目标 目标 本章通过列示、列方程引出分式以及分式方程，这些实际问题涉及容积、工作效率、耕作面积、工程进度、增长率等，贴近实际，贴近生活，通过分析和解决实际问题，提高学生联系实际应用数学知识的意识、兴趣和能力。 在学习本章之前，学生已经对分数有较多的了解，因此本章教科书的另一个编写特点是：在学生对分数已有认识的基础上，通过分式与分数的类比，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。 教科书通过多次的“观察”“思考”，进行上述类比，温故而知新，完成知识的深化。 教科书强调了解分式方程的 基本思路以及检验的问题， 反映出编者不仅关注使学生会解分式方程，而且还重视使学生认识解法后面的道理，使学生既能知其然也，也能知其所以然。 1、使学生了解分式的概念，能求出分式有意义的条件。2 、使学生掌握分式的基本性质，并能熟练的运用基本性质进行分式的变形。3、使学生掌握分式的乘除、乘方法则既加减运算法则，会进行简单分式运算。4、掌握整数指数幂的概念及其性质并能熟练的运用其计算。5、理解分式方程的概念、解分式方程的过程，会解决可化为一元一次方程的分式方程。 1、培养学生观察、分析、比较的思维能力。2、培养学生的运算能力以及逻辑思维能力。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。 使学生通过分数与分式比较培养学生良好的类比联想的思维习惯和思想方法。 能将实际问题抽象出具体的数学模型，会分析题意，找出等量关系，列出分式方程解决简单的应用题。 让学生体会到数学的应用价值。提高学生学习数学的兴趣，将数学很好的与生活联系起来。 情感态度 过程方法 知识技能 教学目标 4、 基础知识 能力 6、内容安排 分式 分式 运算 分式 方程 概念 通分 约分 基本性质 乘除 加减 整数指数幂 运用 解法 概念 分式 1 重视分数与分式的联系，注意通过分数认识分式 2 重视分式与实际的联系，体现数学建模思想 3 重视分式方程的特殊性，突出其解法的关键步骤 在学习本章前，我们已经学习了分数的概念、性质、约分、通分以及加减乘除和正整