九不等式与不等式组导学案.docVIP

9.1 不等式（第1课时） 学习目标： 了解不等式概念，理解不等式的解和解集. 学习重点： 不等式及解集概念的理解. 教学过程 1．探索新知 问题1　一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50 km，要在12：00之前驶过A地.你能用式子表示出车速应满足的条件吗？ （1）汽车在12:00之前驶过A地的意思是什么？ （2）如何用式子表示以上不等关系？ 问题2　一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50 km，要在12：00之前驶过A地．你能求出车速应的取值吗？ （1）对于不等式 而言，车速可以是80 km/h吗？78 km/h呢？75 km/h呢？72 km/h呢？ （2）类比方程的解，什么叫不等式的解？ （3）不等式　 还有其他解吗？如果有，这些解应满足什么条件？ （4）除了用不等式 表示取值范围，还有其他表示方法吗？ 例1　请用不等式表示： 　　（1） a是负数； 　　（2） a与5的和小于-7； 　　（3） a的一半大于3. 例2 直接说出不等式的解集，并在数轴上表 示出来. 归纳总结 （1）什么叫不等式？ （2）什么叫不等式的解？不等式的解和方程的解的区别？ （3）什么叫不等式的解集？不等式的解和不等式的解集的区别？ 布置作业 9.1 不等式（第2课时） 学习目标： （1）探索并理解不等式的性质. （2）体会探索过程中所应用的归纳和类比的数学思想方法． 学习重点： 探索不等式的性质． 教学过程 问题1：等式有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？ 探究新知 问题2　研究等式性质的基本思路是什么？ 问题3　为了研究不等式的性质，我们可以先从一些数字的运算开始．用“＜”或“＞”完成下列两组填空，你能发现其中的规律吗? ① 5＞3 5+2 3+2， 5+(-2) 3+(-2)， 5+0 3+0 ； ② -1＜3 -1+2 3+2，-1+(-3) 3+(-3)， -1+0 3+0． 观察不等号的变化，发现并归纳其中的规律， 获得以下猜想． 猜想1　当不等式两边加（或减）同一个数（或式子）时，不等号的方向不变． 追问　猜想1是否正确？如何验证？ 问题4　类似等式性质的符号语言表示，你能把不等式的性质1用符号语言表示吗? 问题5　研究完不等式两边加（或减）同一个数（或式子）的情况，对比等式性质,下面我们要研究什么问题？如何研究？ 用“＜”或“＞”填空，并总结其中的规律： ①　6＞2， 6×5 ___2×5， 6×(-5)___ 2 ×(-5)； ②　-2＜3 ， (-2)×6___ 3×6， (-2)×(-6)___ 3 ×(-6)． 猜想2　不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变； 猜想3　不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变． 问题6　等式性质与不等式性质的主要区别是什么？ 运用新知 例1　设a＞b，用“＜”或“＞”填空，并说明依据不等式的那条性质． （1） 3a____3b ； （2） a-8____b-8 ； （3） -2a____-2b ； （4） ____ ； （5） -3.5b+1＿＿＿ -3.5a+1 ． 例2　设 ，则下列不等式中，成立的是（ ）. 练习　设m＞　n　　,用“＜”或“＞”填空． 归纳总结 （1）不等式的性质是什么？不等式性质与等式性质的联系与区别是什么？ （2）在研究不等式的性质的基本过程中体现了什么数学思想方法？ 布置作业 9.1 不等式（第3课时） 学习目标： （1）进一步理解不等式的性质． （2）了解含有符号“≥”和“≤”的不等式． 学习重点： 利用不等式的性质解简单不等式． 教学过程 复习引入 不等式具有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？ 例1 利用不等式的性质解下列不等式： 请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来： 例2　2011年9月1日北京最低气温是　 ，最高气温是　 　，请用不等式表示出来. 例3　某长方形状的容器长5 cm，宽3 cm，高10 cm．容器内原有水的高度为3cm，现准备向它继续注水.用V（单位：cm）表示新注入水的体积，写出V的取值范围. 归纳总结 （1）如何利用不等式的性质解简单不等式？ （2）依据不等式性质3解不等式时应注意什么？ （3）请说明符号“≥”和“≤”的含义？ 布置作业 9.2 一元一次不等式（第1课时） 学习目标： （1）了解一元一次不等式的