2017年广东省佛山市高明区高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合学案（无答案）新人教A版选修2-3.docVIP

1.2.2组合与组合数公式（1） 【学习目标】 1.理解组合的定义,正确认识组合与排列的区别与联系. 2.理解排列数与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用组合数公式进行计算. 3.会解决一些简单的组合问题. 【重点难点】 重 点: 理解组合的定义,正确认识组合与排列的区别与联系；理解排列数与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用组合数公式进行计算. 难 点: 会用组合数解决一些简单的问题. 【学法指导】 区分组合与排列的异同点，并加以应用. 【学习过程】 一．课前预习 (1)一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素___________,叫做从n个不同元素中取出m个元素的_________. (2)如果两个组合中的元素完全相同,那么不管元素的_________,都是相同组合,只有当两个组合中的元素至少有一个不同时,才是不同的组合. (3)从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号______________ 表示. (4)组合数公式: ，我们规定 二．课堂学习与研讨 问题1. 从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动，其中1名同学参加上午的活动，1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？ 问题2. 从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天一项活动，有多少种不同的选法？ 思考：你能说出这两个问题的异同点吗? 练一练： 判断下列问题是组合问题还是排列问题? 设集合A={a,b,c,d,e}，则集合A的含有3个元素的子集有多少个? 某铁路线上有5个车站，则这条铁路线上共需准备多少种车票? 有多少种不同的火车票价？ (3)10人聚会，见面后每两人之间要握手相互问候,共需握手多少次? 例1. 写出从a,b,c,d 四个元素中任取三个元素的所有组合 例2. 计算：⑴ ⑵ （3）已知： ，求n的值 例3. 例4．例2.甲、乙、丙、丁4支足球队举行单循环赛， （1）列出所有各场比赛的双方； （2）列出所有冠亚军的可能情况. 【当堂检测】 1. 判断下列问题是否为组合问题?并求出相应结果 (1) 10名同学分成人数相同的数学和英语两个学习小组,共有多少种分法? (2) 从1,2,3,…,9九个数字中任取3个,由小到大排列,构成一个三位数,这样的三位数共有多少个? 2下列问题中是排列问题的是___________ ①从全班50人中选出7人组成班委会; ②从全班50人中选出7人分别担任班委中的7个不同的职务; ③从1,2,5,11,19这五个数中取出两个数可得多少个不同的真分数; ④从1,2,5,11,19这五个数中取出两个数可得多少个不同的差. 3.一个口袋内装有大小相同的7个白球和1个黑球. (1)从口袋内取出3个球,共有多少种取法? (2)从口袋内取出3个球,使其中含有1个黑球,有多少种 取法? (3)从口袋内取出3个球,使其中不含黑球,有多少种取法? 4(1)解方程=; (2)解不等式. 【课堂小结】 理解组合的定义，区别排列与组合之间的关系. （1）有序与无序的区别 （2）同是从n个元素中取m个元素，但是组合 一旦取完就结束，而排列还要继续进行排序 2. 理解组合数的的定义与公式 【课后作业】 教材p25练习 1.2.2组合(2) 【学习目标】 1.理解组合的定义,正确认识组合与排列的区别与联系. 2.理解排列数与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用组合数公式进行计算. 3.会解决一些简单的组合问题. 【重点难点】 重 点: 理解组合的定义,正确认识组合与排列的区别与联系；理解排列数与组合数之间的联系,掌握组合数公式,能运用组合数公式进行计算. 难 点: 会用组合数解决一些简单的问题. 【学法指导】 区分组合与排列的异同点，并加以应用. 【学习过程】 一．复习巩固 1、组合定义: 一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 2、组合数: 从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号________表示. 3、组合数公式: 二．课堂学习与研讨 探究 组合数 问题1：为何上面两个不同的组合数其结果相同？怎样对这一结果进行解释？ 问题2：上述情况加以推广可得组合数怎样的性质？ 探究2.组合数性质2： 一个口袋内装有大小相同的7个白球和1个黑球 （1）口袋里取出3个球，共有多少种取法？ （2）从口袋里取出3个球，使其中含有一个黑球，有多少种取法？ （3）从口袋里取出3个球，使其中不含黑球，有多少种取法？ 从引例中可以发现一个结论： 对上面的发现(等