2017年广东省佛山市高明区高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.1 排列学案（无答案）新人教A版选修2-3.docVIP

1. 2.1 排列的概念 【教学目标】 1.了解排列、排列数的定义；掌握排列数公式及推导方法； 2.能用“树形图”写出一个排列问题的所有的排列，并能运用排列数公式进行计算。 3.通过实例分析过程体验数学知识的形成和发展，总结数学规律，培养学习兴趣。 【教学重难点】 教学重点：排列的定义、排列数公式及其应用 教学难点：排列数公式的推导 【教学过程】 一、课前准备 （预习教材P14~ P18，找出疑惑之处） 合作探究一 排列的定义： 问题1 从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？ 问题2 从1,2,3,4这4个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？ 概念形成 1、元素：我们把问题中被取的对象叫做元素 2、排列：从n个　　　　元素中取m(m≤n)个元素,按照　　　　　　排成一列,叫从n个不同元素中取出m个元素的　　　　　　. 说明:(1)排列的定义包括两个方面:①取出元素,②按一定的顺序排列说明这里既没有重复元素又没有重复抽取同一元素的情况； (3)两个排列相同的条件:①元素完全相同,②元素的排列顺序也相同.1．判断下列问题是否是排列问题： 从23，5，7，11中任取两数相乘可得多少个不同的积？ 从上面各数中任取两数相除，可得多少个不同的商？ 某班共有50名同学，现要投票选举正副班长各一人，共有多少种可能的选举结果？ 某商场有四个大门，若从一个门进去，购买商品后再从另一个门出来，不同的出入方式共有多少种？1．思考判断（正确的打“√”，错误的打“×”） （1），，，与，，是不同的两个排列2．下面问题中，是排列问题的是(　　) A．由12，3三个数字组成无重复数字的三位数 B．从40人中选5人组成篮球队 C．从100人中选2人抽样调查 D．从12，3，4，5中选2个数组成集合 个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示 议一议：“排列”和“排列数”有什么区别和联系？ 4、排列数公式推导 探究：从n个不同元素中取出2个元素的排列数是多少？呢？呢？ 排列数公式:=　　　　　　　　　　 ().? 即学即练: 1.计算 (1）； (2） ；(3) 2.已知，那么 3．且则用排列数符号表示为( ) ． ． ． ． 5 、全排列：n个不同元素全部取出的一个排列，叫做n个不同元素的全排列。 此时在排列数公式中， m = n 全排列数：（叫做n的阶乘）. 即学即练:口答（用阶乘表示）：（1） （3） 想一想：由前面联系中（ 2 ) ( 3 ）的结果我们看到，和有怎样的关系？那么，这个结果有没有一般性呢？ 排列数公式的另一种形式： 另外，我们规定 0! =1 . 想一想：排列数公式的两种不同形式，在应用中应该怎样选择？ 例2．求解下列问题： （1）计算； 解方程：. 计算________； 方程的解为________. 1．若，则 （ ） 2．若，则的值为 （ ） 3． 已知，那么 ； 4．一个火车站有8股岔道，停放4列不同的火车，有多少种不同的停放方法（假定每股岔道只能停放1列火车）？ 答案：1、B；2、A；3、8；4、1680。 【归纳总结】1、是排列的特征；2、两个排列数公式的用途：乘积形式多用于计算，阶乘形式多用于化简或证明。 【作业】 1．下列各式中与排列数相等的是（ ） （A） （B）n(n－1)(n－2)……(n－m) （C） （D） 2．若 n∈N且 n20，则(27－n)(28－n)……(34－n)等于（ ） （A） （B） （C） （D） 3．若S=，则S的个位数字是（ ） （A）0 （B）3 （C）5 （D）8 4.已知，则n= 。 5.计算 。 6．解不等式：2＜ 1.2.1 排列(2) 【教学目标】 1. 进一步理解排列的意义，并能用排列数公式进行运算； 2. 能用所学的排列知识和具体方法正确解决简单的实际问题。 3.通过实例分析过程体验数学知识的形成和发展，总结数学规律，培养学习兴趣。 【教学重难点】 教学重点：排列应用题常用的方法：直接法（包括特殊元素处理法、特殊位置处理法、捆绑法、插空法），间接法 教学难点：排列数公式的理解与运用 【教学过程】 一.课前预习 1. 排列的概念: 从 个不同元素中，任取 个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排