2016七年级生物下册全册教学设计一（人教版）.docVIP

2016七年级生物下册全册教学设计一（人教版） 七年级生物下册全册教学设计一（人教版） 第一 人的由 第一节 人类的起和发展 学习内容： 学习人类的起和发展。 学习目标： 1、说出人类起于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。 2、根据图片、资料概述人类在起和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 重点、难点： 重点：概述人类的起和发展。 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起的重要性，2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化的观点。 教学资的利用： 现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。 导学流程 一、情境引入 通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作为“物种的人”是怎么的？作为“个体的人又是怎样的？先请同学们各抒己见。引言、组织交流、评价并补充。 二、呈现目标、任务导学 （一）呈现目标 人类的起与进化 （二）合作求解 1、人类的起 关于人类的起概括起有两种观点？ 现在大多数人可以接受的观点是：进化论。 请小组交流前找到的信息资料 投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正） 根据比较得出人和现代类人猿有近的亲关系，研究初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿。 （录象、投影）森林古猿及其生活 2、人类的进化 投影展示本中的“资料分析”展开讨论；实物投影展示化石图片，指导观察；展示人类起与发展的示意图。 有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。 观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况，并进行交流。 3、人与自然应当和谐发展 小组讨论： 1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。 小组讨论： 3、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 4、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。 （三）互动探究 分组游戏（依据练习题第3题）。 三、强化训练、当堂达标 完成6页练习。 四、设计问题、布置预习 1、分组进行6页的技能训练。 1、预习下一节。 教学反思： 第二节 人的生殖 学习内容： 人的生殖系统和生殖过程。 学习目标： 1能概述男性、女性生殖系统的结构和功能; 2通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。 3通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 重点、难点： 重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 难点：胚胎的发育过程 教学资的利用： 多媒体。 导学流程： 一、情境引入 我们每一个人是怎样到这个世界上的呢? 二、呈现目标、任务导学 （一）呈现目标 人的生殖系统和生殖过程。 （二）合作学习 1、生殖系统 作为物种的人的由引出个体的人是怎样生殖发育的。 （1）通过上一节的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样到世上的呢？前老师让大家问问妈妈自己是从哪里的。妈妈是怎么说的？ （2）看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？ （3）男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。 （4）子宫的名称和它的功能有关吗？ （）青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。这是一个受精卵发育过程的示意图（演示）。胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？ （6）如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？ （7）分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。这节我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？ （三）交流展示、反馈矫正 在各器官名称前的括号里填出正确的功能代号 器官名称功能 （ ）睾丸 A保护睾丸和附睾，控制温度 （ ）阴茎 B尿液与精液排出时的通道（有特殊结构保证两