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Unit 1 My name’s Gina．教学设计 Unit 1 naes Gina． N 110 iddle Shl b a i 单元整体说明 单元教材分析 本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“hats ur/his/her nae？/His/Her nae is …”; 通过学习区分”First/last nae”了解有关姓名的化知识；通过查询电话号码 “hats ur/her/his phne nuber？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由堂内的打招呼、自我介绍到外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 单元知识系统（树） hats ur/his/her nae？--- /His/Her nae is … hats ur/her/his phne nuber？--- Its 3237 First /Fail /Last nae / ur/her/his 单元总体目标 运用Pratiing, Listening fr speifi infratin的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的化知识；学习特殊疑问句及/ ur/her/his等物主代词的用法。 单元教学重难点一览 重点 难点 1．复习词汇l ball bag ap e b ruler hell hi nae nie eet 2．词汇ur/her/his First/Last zer ne t three fur five six seven eight nine phne nuber fail 3．句型hats ur/his/her nae？---／His/Her nae is… hats ur/her/his phne nuber？ ---Its 3237 语法焦点在于／ur/her/ his等物主代词 的用法。单元学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Pratiing, Listening fr speifi infratin和Rle plaing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 单元教学建议 采用Pratiing, Listening fr speifi infratin和Rle plaing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开堂Pair r, Grup r的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的化知识。 单元时分配 本单元用3时教学 Setin A用1时 Setin B部分用1时 Self he及阅读部分用1时。 Setin A 教学内容 Setin A（教材P1~3） 教学目标 知识与能力 采用Pratiing, Listening fr speifi infratin和Rle plaing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型hat’s ur/his/her nae？/His/Her nae is…。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法 采用Pratiing, Listening fr speifi infratin和Rle plaing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开堂Pair r; Grup r的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学重、难点及教学突破 重点 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:hat’s ur/his/her nae? /His/Her nae is …”培养学生结交新朋友的能力。 教学突破 Setin A通过Nae Gae，使学生了解有关姓名的化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学准备 教师准备 制作la部分的插图和人物对话的，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词l ball bag ap e b ruler hell hi nae nie eet 学生准备 复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。 教学步骤 (1时） 一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习