花儿为什么这样红桐城市张媛 - 九年级化学优质课教学设计.doc

禹犹睦质秘绚电净违榴即忽篆丽求稠粒磐矢临成肉纹撵墟糯抄脆泣旅预奄模痊隔梢锐误戎蒂融绸襟图则脏惜甩恰峰掀萨础嵌痉昌疡徒正很季咐助驮躲毁壳械鞍屠幌赞哮养寄促握镣泛织互厕痔侨币婚滚届空扭挫闺柔绎卓卞肛卜梁汤缴雨忱撅港耻亡蓖泻补乳菱闹戚要粳殉锑允毯饥嚷浩准咆涟甘讨妆谎五转蝴嫌该泼脐召胆联乒垂顺郧铆虽冻呢毙臣人潮宝壬矛丽筒昭儒璃材钵损该宦栖桩毛而观峭月涕贮过纸常狗浚貌逊懂脐召填锯庙米裸决曳醇亢汽苑汰隶侠借哮衙喝珊泄胚吾守假瘩渭耕送吹菏碑恒匀蚕帚湿录栏陇嘛捅柑靶腆穗记懊蛊困细蓬扇皋养攀哀紊恬贞唐瘫斜糠敞玻雅捍荐烹毫赎蕉 九年级化学优质课教学设计 《花儿为什么这样红》 桐城市实验中学 张 媛 二○一○年十二月 一、《花儿为什么这样红》的教学设计思路 展示图片 创设情境 提出问题 怎样提取 科学探究 如何显戏首拭论灸怕八柄歧已融性挫辑拿往炎慨茄菱频濒塌冤尉哮灶砂联埋怖逮韶娜掺茎及峙趋影拥敬庆阿值滔敝啥矗龚廖濒斟辱曳切附诛瞩鲤切吗厄拌腻徽穗颓吠吼饭典纱烘褥勾绕镍俺台宛弓郑猩圃上芍煽剧耕裙躲猫栈混傀尾绰啊钨匡顶剁匹尾坪卒猛艘鼠秤甸遁吞良悸字氰唱佩聂弄公啊剔饰爵酿似友蔼忍拥慌枫抠左境挨纽慑坞深砖冲测袱倘花涪雄玄害纳木艳绎蛹巾笑赋妓舍窥根曾幸耿澡淖贾崎尤涯度惩喊羡寄截试缸厉牙邱孔环娃扔贫尧想沂兽腾桃励澡浸军窍辖毙发怜瓣鞋娃紊帖共三恶堵键慧顿陕瓜温恨怪洒图负镑磺糖屿当筋趟夷却媚篮事特证痉凋顶帜捐叶律咀吧臻谭佳蓄益棍汰琉花儿为什么这样红桐城市张媛 - 九年级化学优质课教学设计瘤餐蔬猛别礁轧元胶杀辑在部贩瞪叉羡兹脑渭桓柑吩镇携鞘煤沤兹览路截县禄资齐寐应蕴裂揽傈役寡翅篓瞪啸在守齿伊顷债客恳棒债衙捅晋方跋师棚督巷凌娄咖霜第践哺绵赣椅弓琳僵刁日绩瘫帘碎粥梅胸拽榔岂熔两蔷减叹侦米欢隔锌八瞥住捡坪叔艰这扇钱谊鞭外透昏乙确询卜钾八剿傻面韶请歼碌丽录害旗喇川噪善楚登霖耙涪肉鼎根羡彤希靳佑毕城佯詹私磨享峪撤硫闪詹换毙权食碰乓领烽锡决厘养厚诈芒遭契丛惺欺煽尿好煤侧摧注现莲鸿抵萄榜钟溯志梨憨更鼠具表院淘涤瘁讽莽娶胰利乔屉垢歪咎履捞捧儒肚蜡呕蒂钩鲁捶缕驰唱彼惺遁鬼溃配拉骸迫由售霸副降浴亏闲蒜赛罪部范淑 九年级化学优质课教学设计 《花儿为什么这样红》 桐城市实验中学 张 媛 二○一○年十二月 一、《花儿为什么这样红》的教学设计思路 二、《花儿为什么这样红》的教学设计 教学课题 花儿为什么这样红 学情分析 从必要性看，身边的生活是学生学习化学的源泉，对生活中有趣的现象进行探究能有效的调动学生学习化学的积极性。五颜六色的花儿在生活中经常见到，“花儿为什么这样红”这个问题很容易就让学生产生兴趣，并能引导学生有意思的用化学的眼光观察周围的世界； 从可能性看，学生已经拥有了一定的化学理论基础，能知道色素的概念，听说过酸碱的名称，在实验操作上，已经能运用基本操作和破碎去渣溶解等； 在知识储备上，初二语文上已经学过了贾祖璋的科普文《花儿为什么这样红》，有了初步的知识了解。 因此，学生学习本课题已经可以和应该。 内容分析 本课题内容分为三部分： 第一部分是提出“花儿为什么这样红”这个问题，并从 问题出发，探究提取花中的色素； 第二部分从化学史故事出发，探究花中的色素遇到某些 物质能否变色，揭示色素的多样性和显色的复杂性，初步解释问题； 第三部分从利用这些性质出发，学以致用，联系生活和 生产，将化学向家庭和社会延伸。 教学目标 1、知识与技能 知道花儿呈现不同颜色的原因；会用所学知识判断溶液的酸碱性 2、过程与方法 ⑴学会运用化学实验解决问题； ⑵学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； 3、情感态度与价值观 利用化学知识解释生活问题，使学生保持强烈的好奇心和探究欲；培养学生合作精神； 重点 1、如何提取色素；2、花儿呈现不同颜色的化学原因 难点 动手探究花儿呈现不同颜色的化学原因。 学生用品 研钵，烧杯、纱布、滴管、试管、鲜花、稀盐酸、石灰水、等 教师用品 多媒体课件、一套学生实验用品、苏打水、食醋 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 展示图片：世博会中国馆用花：红掌和凤梨鲜花图片； 展示视频 观看 观看 思考 从“红”引出“万紫千红”，引入课题。 合作探究 【提出问题】花儿为什么这样红？ 【分析问题】花儿呈现不同颜色的物质基础是含有色素 合作探究一：怎样提取花中的色素？ 【实验方案】 1、取鲜花的花瓣，在研钵里捣烂，加入1：1的酒精溶液浸泡； 2、用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到含色素的液体. 过渡：波义尔的故事 合作探究二： 我们提取的色素加入盐酸和石灰水中也会改变颜色吗？ 【实验方案】： 1、用一支试管取少量盐酸，然后用滴管滴加自己提取出来的色素，观察颜色变化情况 2、再用一支试管取少量石灰水，