【教学课件】《廉颇蔺相如列传》（人教）.pptVIP

畅言教育; 司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 也正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。 ;【知识与技能】 了解《廉颇蔺相如列传》的主题思想、情节冲突、人物形象、语言特点。 【过程与方法】 了解鉴赏人物传记的一般方法，提高鉴赏人物传记的能力。 【情感态度与价值观】 培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力。 ; 公元前三——四世纪，是我国历史上的战国后期。七雄并峙，战火频繁。七国之中秦最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。赵国依仗廉、蔺二人军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保障了国家的安全。;1、求人可使报秦者，未得。 2、秦以城求壁而赵不许，曲在赵；赵予壁而秦不予赵城，曲在秦。 3、均之二策，宁许以负秦曲。 4、且以一壁之故逆强之欢，不可。 5、相如持壁却立，倚柱，怒发上冲冠。 6、吾所以为此者，以先国家之急后私仇也。;避匿（nì） 缪贤（miào） 纰(pī)缪(miù ) 未雨绸(chóu)缪(móu) 情意绸缪(móu) 汤镬（huò） 豁huò达 　 　 豁huò免　　 霍（huò）乱　 藿（huò）香 虽驽 （nú） 肉袒（tǎn） 盆缶 (fǒu ) 可予不（fǒu ） 渑池（miǎn） 诈佯（yáng） 列观（guàn ） 皆靡（mǐ） 传舍（zhuàn） 甚倨（jù） 不怿（yì） 衣褐（yì hè）　　遏（è）制 睨柱（nì） 端倪（ní） 霓（ní）虹　 和睦（mù）　 肃穆（mù）;1、课文按什么顺序写了几件事？ 明确：按时间顺序写了三件事：完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢。课文也就自然分成四部分： 1—2　 节： 廉蔺简介 3—13　节：完璧归赵 14—16 节： 渑池相会 17—21 节： 负荆请罪 2、这三件事充满了矛盾冲突，能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗？ 明确： 完璧归赵—————————诈璧与存璧的斗争 渑池相会—————————辱赵与尊赵的矛盾 廉蔺交欢—————————私怨与国事的矛盾;3、文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾？ 明确： 全文贯串了互相交织的两种矛盾：一种是赵国与秦国的矛盾，一种是廉颇与蔺相如的矛盾。一开始，秦恃强讹诈，赵国处境危急，矛盾十分尖锐。 而后，随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓和，蔺相如地位的不断上升，廉颇同他的矛盾便日益紧张。 最后矛盾消除，共同为国效劳，赵、秦间的矛盾也趋隐伏。 4、“秦王求璧”和“缪贤荐贤”这一段在情节的发展上有何作用？ 明确：这段交待了事情的起因，也揭示了秦、赵之间的矛盾。同时，也为引出蔺相如张本。;疏通第1—13节“廉蔺介绍”“完璧归赵”字句。 1、学生对照注释看课文。 2、师生共同疏通，明确重点词语。 3、落实文句翻译。;研习1—13节内容“廉蔺介绍”“完璧归赵”。 1、课文是怎样描写蔺相如出场的？ 明确：相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两