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《儒林外史》习题 课堂达标 阅读课文“话说匡超人看了款单，登时面如土色……享了几个月的天福”这部分文字，完成1～4题。 1．选文第一段中写匡超人知道潘三落难后的恐慌和逼迫娘子的蛮横，主要用了哪些手法刻画人物？表现了匡超人的什么性格？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：(1)神态描写(“面如土色”)、心理描写、语言描写、细节描写等方法。 (2)躲避遭祸的潘三，表现了他的虚伪、势利；逼娘子下乡，表现了他的急功近利。 2．匡超人为什么逼自己的娘子下乡？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：自己想去老师那里避难却不敢跟娘子真说，只有蛮不讲理地把娘子逼到乡下去。 3．小说叙述匡超人有妻又娶妻一事有什么深刻的社会含义？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答：停妻再娶一事，并非匡超人一例，作者意在借助此事讽刺当时士林阶层攀龙附凤、嫌贫爱富的畸形心理。 4．封建科举制度毒害了古代不少读书人，今天在新课标的理念下，我们仍然要考试，你认为今天的考试应该要考我们一些什么？应该怎么考？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答：这是一道开放性题目，同学们可以任选一个或几个角度论述，但这不等于漫天撒网，信马由缰，论述时应注意以下几点：①今天的考试目的与封建科举的区别。②今天的读书人与古代读书人的区别。③新课标的理念是什么。(言之成理即可) 课时作业 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是(　　) A．瘪三　　憋闷　　瓮中捉鳖　　蹩痛了脚 B．讪笑 单田芳 用膳 赡养父母 C．濒危 殡葬 鬓发苍白 摈而不用 D．文盲 牛虻 茫昧 流氓 解析：B项，都读“shàn”；A项，除“蹩”读“bié”外，其余都读“biē”；C项，除“虻”读“méng”外，其余读“máng”。 答案：B 2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　) A．愧疚　　馄饨水饺　　谓然长叹　　功亏一匮 B．罡风　　缅缅腆腆　　劈波斩浪　　倍道兼程 C．轻佻　　畏首畏尾　　形消骨立　　好高鹜远 D．火罐　　鸠占鹊巢　　吮痈舐痔　　浅尝辄止 解析：A项，“谓”应为“喟”，“匮”应为“篑”；B项，“缅缅腆腆”中“缅缅”应为“腼腼”；C项，“形消骨立”中“消”应为“销”，“好高鹜远”中“鹜”应为“骛”。 答案：D 3．下面句子中加点的成语，使用不恰当的一项是(　　) A．给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金妆奁，把外甥女嫁与匡超人。 B．如此恶棍，岂可一刻容留于光天化日之下！ C．“台独分子”陈水扁无视 “一个中国”的原则，执意“废统”，这和海峡两岸人民的愿望南辕北辙。 D．时间过得真快，好像昨天刚刚进入高中，可转眼间离毕业的日子已经是屈指可数，心里不免有些惆怅。 解析：C项，南辕北辙：比喻一个人的行动和目的相反主体不统一，语境中有两个主体，一个是“陈水扁”，一个是“海峡两岸人民”。此处应为“背道而驰”。A项，张灯结彩：形容节日或有喜庆之事的景象。B项，光天化日：原形容太平盛世。后比喻大家看得非常清楚的场合。D项，屈指可数：数目很少。 答案：C 4．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．在中外经典作品中摘选精彩的描写、抒情、对话等段落，并将故事梗概作为线索，以简明的叙述连接其精彩段落，让学生在了解作品