美国高校创业教育课程体系的分析研究--_--以百森商学院和斯坦福大学为例.pdfVIP

Classified Index: CODE: 10075 U.D.C.: NO: A Dissertation for the Degree of M. Education A Research on Entrepreneurship Education Curriculum System of Universities and Colleges of U.S. ——Taking the Babson College and Stanford University for Example Candidate: Han Qixuan Supervisor: Prof. Yang Huiliang Prof. Guo Jian Academic Degree Applied for: Equivalent Master Specialty: Higher Education University: Hebei University Data of Defense Examination: June，2013 摘 要 摘 要 在知识经济时代背景下，人们逐渐认识到创业在促进经济发展、缓解就业压力以及 推动科技进步方面的重要意义。因此，创业教育成为了各国教育界高度关注的课题，而 创业教育课程作为创业教育理念转化为教育实践的中介和教育目标得以实现的有效载 体，也引起了各国的重视。美国等发达国家院校纷纷开设创业教育相关课程，经过几十 年的探索与发展，建立起了相当完备的创业教育课程体系。在我国，创业教育起步较晚， 但发展迅速。创业教育规模由小到大，课程从少到多，一定程度上积累了一些经验。然 而，我国高校的创业教育课程体系建设仍处于起步阶段，亟需创业教育相关理论指导和 借鉴国外创业教育的成功经验。基于这种背景，本文选择创业教育起步较早、发展较成 熟的美国为研究的对象，对美国高校创业教育课程体系发展历程和现状进行了详细阐 述，选取了百森商学院、斯坦福大学两所高校，对其创业教育课程体系建设的教育实践 进行了进一步描述，并基于创新的创业教育课程体系分析框架，即创业教育课程目标、 课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个方面对美国高校创业教育课程体系发展 的经验进行了总结，提取出了对我国的一些启示。 首先，本文立足于创业教育课程的理论研究，通过使用文献法等研究方法，对相关 概念进行了界定，阐述了课程论和创业胜任力模型理论作为本文对高校创业教育课程体 系论述的理论基础。 其次，通过文献研究法、案例研究法等方法，对美国高校创业教育课程体系的发展 概况进行详细阐述，并选取了百森商学院、斯坦福大学两所创业教育课程体系较有代表 性的院校进行深入的描述和分析。 再次，本研究基于前文的论述总结出了美国高校创业教育课程体系发展的成功经 1 2 3 验：○特色鲜明的创业教育理念和目标；○完整的创业教育课程结构体系；○丰富的创 4 5 业教育课程内容体系；○鲜活的创业教育教学过程；○逐渐成熟的创业教育课程评价体 6 系；○多样化、专业化的创业教育课程师资。 最后，结合我国创业教育课程开展的实际情况，本研究对完善我国高校创业教育课 I