《落日》教学设计1.docVIP

《落日》教学设计 1、培养学生自学解读文本的能力。 2、认识新闻类作品(消息、通讯)的特点，初步掌握消息、通讯的写法。 3、培养学生的历史意识和社会责任，增强民族、国家的危机意识。 教学重难点： 1、培养学生自学解读文本的能力。 2、认识新闻类作品(消息、通讯)的特点，初步掌握消息、通讯的写法。 教学课时：1课时 【资料链接】　　 ●消息：即狭义的新闻，是报纸最常用的文章样式。它是用简洁的语言，迅速及时地对新近发生的有意义的事实进行报道的一种新闻体裁。　　 通讯：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风貌的一种新闻体裁。 　　 特点：具有真实、新鲜、及时的特征。　　 种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。　　 《落日》就体裁上说是什么？　　 新闻通讯。新闻必须具备五个要素，即新闻的“五个W”。　　 消息和通讯的相同点：一真二快三新　　 1、真实性2、及时性3、新鲜性 　　 不同点:从叙事上看：消息概括、通讯详细。　　 从写作上看：写作技法。　　 从表达方式上看：消息以叙述为主，通讯有叙述描写议论抒情。　　 从语言上看：消息语言简洁，平实质朴，通讯比较讲究文采。　　 ●作者介绍：　　 朱启平(1915-1993)，浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，　9月2日　，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于　1945年9月2日上午九时　在美国海军“密苏里”号战舰上举行。教学过程： 一、导入 本专题是历史的回声，我们要听古代历史的回声《阿房宫赋》更要听近现代历史的回声，就让我们梦回二战吧？ 二、背景介绍 关于作者和写作背景 　1945年8月15日　中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。　9月2日　上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。 日本投降之时，《大公报》著名记者朱启平是当年采访这一历史性时刻的三名中国记者之一。朱启平，原名朱祥麟。“七七事变”后，他辍学南下，于1940年秋加入重庆《大公报》。由于在二战中国际大局报道和对日作战报道方面的成就，他被誉为“《大公报》继范长江之后的又一个杰出记者”。在高手云集的各国记者中，朱启平就此撰写的长篇通讯《落日》被誉为是“状元之作”。许多记述抗日战争和第二次世界大战的书籍都收录了这篇文章，后来还被收入了大学新闻专业的教材。《落日》的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感，打动了千千万万的中国人，也因此成为永垂史册的经典。　　 【文本研习】　　 新闻性(真实性、时效性，典型性)　　 一、?????????? 总体把握　　 1、??????????? 学生思考并回答，教师点拨(提示学生在答题时紧扣五个“W”——时间、地点、人物、事件、原因)　　 who(何人)：盟国代表、士兵、摄影记者、日本代表　　 what(何事)：日本投降签字仪式　　 when(何时)：　1945年9月2日　上午9时10分至9时18分　　 where(何地)：日本东京湾内的美国超级战舰“密苏里”号上　　 why(何故)：纪念停止流血、呼吁和平　　 明确：为了停止流血、实现和平(何故)，　1945年9月2日上午　(何时)，美舰“密苏里”号上(何地)中国和其他反法西斯同盟国(何人)接受日本国投降(何事)。　　 2、本文的线索——时间，依此分析下面的内容。　　 文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？找出后点明线索。　　 (写得如此细，突出仪式的非同一般)两种顺序　　 3、《落日》有一组小标题，主标题和小标题各有什么特点？小标题有什么作用？ ①主标题用其“虚”，小标题用其“实” ，这样虚实结合，相得益彰； ②小标题交代各段主要内容，在结构上使文章眉目清楚，层次分明； ③很自然，“签字场所”交代环境，“代表到来”介绍双方人物，“仪式开始”交代签字过程，“投降书脏了”补充细节、插曲， 4、通讯以“落日”为题，潜藏着哪些含义和情愫？再比照一下消息“勃兰特下跪赎罪受到称赞”两种文体的标题各有什么特点？如果将日本签字投降的事件写成消息，你用什么标题？ ①写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间。 (虽然签字投降发生在上午，但这里有象征意义， ②投降日本侵略者以太阳旗为其标志，插遍了东南亚国家的土地，今天，它终于“坠落”，向世界人民投降。情愫：辛酸，快慰；又对侵略者含嘲讽之意。) ③国