德阳三中教师能力素质提升培训简报.docVIP

德阳三中教师能力素质提升培训简报 全员培训的线上学习结束围绕教师专业理念与师德从多角度教师专业素养提升的学习，罗雯邹啸峰石明王永红马元柏彭洪斌朱红简英孟兴淑周立新张建平龚蕾邱玲许必强张其兵王佳蓉刘嵘杨秀毅和湖海罗士凤伍义华刘春雪黄小兰苏琢? 2、积极参加学校组织的研修训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。 3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提高自己的科研能力。 4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。 5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。 6、在研修的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，且写出学习心得或体会。 ?三、精彩教案 用坐标表示地理位置 〖教学目标〗 1.进一步理解用坐标表示地理位置; 2.会利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图; 3.已知两点的坐标,会画出坐标系; 4.初步感受极坐标的思想. 〖对话探索设计〗 〖探索1〗 有一道题目是: 利用下面的信息,确定适当的比例尺,画出凤城三中相关地点的位置: (1)国旗杆在校门口正东100米处; (2)教学楼在国旗杆正东150米处; (3)实验楼在教学楼正南300处; (4)从国旗杆先向东走100米,再向北走100米就到图书馆. 林奇同学根据题意画出了以下图形(小方格的边长表示实际距离50米): (1)他画的对不对? (2)建立适当的平面直角坐标系,写出相关地点的坐标(规定图中1个单位长度表示实际距离1米). 〖探索2〗 如图,以公园的湖心亭为原点,分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系,如果取比例尺为1∶10 000,而且取实际长度100米作为图中的1个单位长度,解答下面的问题: (1)如果湖心亭在西门的正东方向200米处,请在图中描出西门的位置,并写出它的坐标; (2)从湖心亭向东走100米,再向北走200米就到游乐场,请在图中描出游乐场的位置,并写出它的坐标; (3)若博览会的坐标是(3,3),描出它的位置,说明它在湖心亭的什么方向上,与湖心亭的距离大约是多少(精确到米). (4)若牡丹园的位置是在湖心亭的南偏东70o的〖探索3〗 我们知道,平面直角坐标系是由两条互相垂直、原点重合的数轴组成,习惯上把x轴画成水平的,并取向右为正方向.如图,如果已知点A的坐标为(5,0),你能画出坐标系吗?如果同时知道点B的坐标为(20,0)呢? 〖探索4〗 如图,如果点A的横坐标是3,你能求出它的纵坐标吗?你能由此求出点B的坐标吗? 〖探索5〗 如图,如果取比例尺为1∶500 000,你能用两种不同的思路描述点B相对于点O的位置吗?点B的坐标是否被唯一确定?为什么? 〖探索6〗 如图,如果在某个平面直角坐标系中A、B两点的坐标分别是(3,1)和(8,1),你能由此画出这个坐标系吗? 〖作业〗 P60.习题5(规定:座号为单号的同学取实际距离100米为坐标系中的1个单位长度, 座号为双号的同学取实际距离1米为坐标系中的1个单位长度.), P60.习题8, P61.10 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※※ ※ ※ ※ 第十九章 一次函数 19.2.2 一次函数 (2) 【教学目标】 知识与技能 1.会用“两点法”画出一次函数的图象。 2.结合图象,理解直线y=kx+b(k、b是常数,k≠0)常数k和b的取值对于直线的位置的影响。 过程与方法通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的归纳、探究过程。 通过一次函数的图象归纳函数的性质，体验数形结合的应用。情感、态度与价值观 在探究函数的图象和性质的活动中，通过一系列的探究问题，渗透与人交流合作的意识和探究精神。 【情景导入】 你们知道一次函数是什么形状吗? 那就让我们一起做一做,看一看。 【新知探究】 探究一、（） 例2、画出函数y=-6x，y=-6x+5的图象（在同一坐标系内）． （1）.请你比较上面三函数的图象的相同点与不同点，填出你的观察结果： 函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 ；函数y=-6x的图象经过（0，0）；函数y=-6x+5的图象与y轴交于点 ，即它可以看作由直线y=-6x向 平移 个单位长度而得到的；函数y=-6x-5的图象与y轴交点是 ，即它可以看作由直线y=-6x向 平移 个单位长度而得到的；比较三个函数解析式，试解释这是为什么？ （2）.联系上面例2，考虑一次函数y=kx+b的图象是什么形状，它与直线y=kx有什么关系？