如何备课与写教案17年.pptxVIP

如何备课与书写教案阿瓦提县鲁迅小学 许世强如何备课与书写教案第一部分 如何备课第二部分 如何书写教案第三部分 关于集体备课第一部分 如何备课 （一）重新认识备课“我上课重来都不用教案，备课没什么用。” ？ 备课就是抄写教案？ 备课就是就应付检查？第一部分 如何备课（二）什么是备课？ 课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准，研究教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，选择教法、学法、设计习题等。 备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功。备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。第一部分 如何备课（二）什么是备课？ 备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。 而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。备课≠写教案第一部分 如何备课（三）备课的三种形式 学期备课、单元备课、课时备课 全局——局部——细节第一部分 如何备课（三）备课的三种形式 1、 学期备课 学期备课，指学期初，教师接受教学任务后，钻研所任学科的课标、教课书或有关教学参考资料，明确本学科的目的任务，掌握整个教材的内容体系、要求和各部分之间的关系，订出学年或学期教学进度计划，规定出总的要求和每个单元或课题的进度或时数。2016-2017第一学期教学进度及计划模版(四年级语文).xls教2016-2017第一学期教学进度及计划模版(四年级语文).xls学工作计划及进度计划第一部分 如何备课（三）备课的三种形式 2、 单元备课 单元备课是在学期备课的基础上，教师对某一单元或课题进行的备课工作，包括订出单元或课题教学计划，规定目的、要求、划分课时、安排课的类型及主要，方法等。四年级上册第五单元备课.docx单元备课的意义：有利于促进对教材的分析，把握教学任务。有利于教师发挥能动作用，进行教材重组，整合教学资源。有利于对每一课时的内容安排做出及时而较周全的考虑，为教学的实施作好充分的准备。第一部分 如何备课（三）备课的三种形式 3、 课时备课 课时备课是一种更加深入细致的备课，就是在每节课前都要定出具体的课时计划，写出教案，包括所有班级课程，课时题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具以及教学过程等。课时备课，最终的呈现形式就是我们所写的教案。第一部分 如何备课（四）如何备课？（1）从感性到理性——课时备课的三个阶段。输出(编写教案)构思(设计教学方案) 编写教案。教案编写应详略得当，言简意赅有操作性。一份好教案总是反复修改得以完善的。吸纳(收集备课信息) 对备课信息进行构思加工，设计教学方案，在这个阶段，教师要敢于大胆地对教材进行处理，以便以简驾繁，化难为易，突出重点，突破难点。 要钻研课程标准、钻研教材、翻阅教学参考资料，深入了解学生。第一步第二步第三步第二部分 如何书写教案一、什么是教案？ 教学方案（简称教案），是教师根据课程标准、教学内容和教学对象，为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的方案。第二部分 如何书写教案二、教案的作用 1、有计划的安排教学活动。 2、是教师上课的总体设计和思路。 3、有利于教学水平的提高。 4、是教学督导的重要依据。第二部分 如何书写教案三、教案编制的程序 研读课程标准 分析处理教材 确定教学目标 了解教学情境5、选择教学方法6、 准备教学媒体7、 设计教学过程 第二部分 如何书写教案四、课时备课的十要素课题（教学内容）教学目标教学重难点教学方法教学准备（教学用具或教学媒体课件）课型课时教学过程（设计教学步骤以及活动内容）作业布置板书设计教学反思（一）教学目标的编制1、教学目标的定义教学目标是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。内涵： （1）教学目标的预期性。 （2）教学目标的生本性。 （3）教学目标的具体性。2、教学目标的编制 思 考 教学目标与教学目的有什么区别？ 思 路--从描述主体看：教学目的 是以教师为主体进行描述的， 是对教师活动的一种期望； 是以学生为主体进行描述， 是对学生学习结果的一种规定。 教学目标 思 路--从陈述方式看： 一般采用“了解、理解、掌握、领会、体会”等模糊性、主观性的心理动词教学目的 多采用“说出、归纳、说明、辨别”等可观察、可测量的外显行为动词教学目标 思 路--从适用对象看：只适用教学目的教 师教师的教皆适用教学目标学生的学测度功能激励功能导向功能交流功能3、教学目标的功能 制约着教学设计的方向 激发学生强烈学习动机功能检查、评价教学成效的尺度和标准 有利于展开讨论和交流 4、编制教