“时光 成长”写作指导.doc

“时光 成长”写作指导 “时光 成长”写作指导 阅读下面的歌词，根据要求作。 光阴的故事 罗大佑 春天的花开秋天的风以及冬天的落阳 忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想 风车在四季轮回的歌里它天天地流转 风花雪月的诗句里我在年年的成长 流水它带走光阴的故事改变了一个人 你对上面的字有怎样的感触，请以“时光·成长”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的议论或记叙。 一、审题：人们往往把人的一生比作四季，以春夏秋冬对应人的少年、青年、中年与老年，话题材料“光阴的故事”也暗示出这一点。因此，如果从大处着笔，作为高中学生的你可以写他人完整的人生经历和感悟。当然，如果作的重心落在歌词的最后两句，则可以立足自身，回述自己成长的历程，畅谈自己成长过程中的苦恼与欢乐。 罗大佑的歌词是引子，引出你自己的感悟。作的关键是重点把握好两个关键词：“时光”—要能写对时间的感触；“成长”—随着阅历的增长而带的改变，作中应写出这两者的情愫与意蕴。 二、立意 高考作无论是材料作还是命题作，审题时首先解决的应当明晰题意，据题立意。审题的结果应呈现为语义明确的句子或句群。这个句子的涵义应当是明确、符合题意的、引人思考的，并尽可能是深刻的、新颖的。立意不能就事论事，应该指向对人生、人性、生命、历史、社会和自然等问题的思考。大致有这样几个思考方向：（1）生命意志与生命活力、 （2）生命成长与自我实现、（3）生命的伦理、（4）生命的诗意与美感（）生命的尊严。 立意举隅： 时光流逝，无暇彷徨，应振奋生命的意志，以积极有为的行动充实人生，促进成长。 时光流逝，往者不可谏，者犹可追，要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未。 时光流逝，时不我待，珍惜时间，在点滴的进步中实现自我成长，实现生命的价值。 时光流逝，珍惜亲情、友情，懂得宽容，及时感恩。 时光流逝，是非成败转成空，抛却压迫心灵的外在负荷，让生命之花诗意地绽放。 时光流逝，生命的伟大不在于没有尽头，而在于超越时间的束缚获得精神的永恒，从而彰显生命的尊严。…… 三、选材与体 《论语·子罕》：“子在川上，曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。” 屈原《离骚》：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。” 张若虚《春江花月夜》：“人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。” 李白《将进酒》：“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归。” 苏轼《赤壁赋》：“逝者如斯,而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。” 鲁迅《记念刘和珍君》：“时光永是流逝，街市依旧太平。” 朱自清《匆匆》：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，“我们的日子为什么一去不复返呢” …… 以上所说是内素材，写作时还可以从自己对家庭、学校、社会、自然、世界的观察，从自己的阅读、学习、实践、成长的经历中提炼素材。如流行歌曲罗大佑《光阴的故事》、筷子兄弟《老男孩》，土耳其电影《时光与成长》等。然后根据自己的立意以及掌握的素材，确定恰当的体。 四、范示例 在时光流逝中成长 你我的时光在流逝，脱去稚嫩的衣裳，渐渐丰满了羽翼，伴着少年走向远方…… ——题记 题记：点明了时光与成长的关系（点题） 儿时凿壁偷了谁家的光？宿昔不梳一读十年寒窗，而今坐在这考场上，想起前段时间柳絮纷飞看见了儿时调皮的模样，想起了从小到大陪伴我的目光，想起了流逝的时光…… 昨天，班级的同学非常紧张，那是一种微妙的情感。盼了十二年，再过一天我们就要步入年轻的战场，我们紧张又激动的心情飘荡在整个教室。间，不知谁唱起了《童年》。可能是近比较敏感吧，听到这首歌使我陷入了深深的回忆，过往的种种，过往的林林总总，如今像放映的电影一般，如平静的水面上滴落一滴水珠，此刻在心间泛起点点波纹……（由歌曲引出对过去时光的回忆） 孩提时光，记录在两棵梧桐树上，那快乐无忧的时间着实令人向往。家是在乡村的，门前两棵树便是我的天堂，两棵树离得比较近，中间系两根绳加一块木板，便做成了秋千。每天放学回家，小伙伴们在这地方总能将飘荡在天空之上。每年的夏季父亲总是在日落西之前，在树下摆上桌椅，一家人吃着妈妈的拿手菜。有时，为了记下我身高的情况，便在右边的梧桐上刻上我的身高和年龄，只是时光在流逝，刻在梧桐上的印记比我的个头还上升得快。可这些记录童年的树，两年前拆迁时砍掉了，不免感伤，但不能砍掉的是令人回味的记忆。（孩提时代：围绕梧桐树写了三小事，有快乐也有忧伤） 童年还没有享受够就迎了中学时代，那时候可是比较艰难的日子了。父母都上班，中午也不回家，那时候每天骑着自行车往返于家和学校，不远不近，每天中午将昨日剩下的饭兑了开水，就着咸菜就吃了起，吃玩饭立马骑上车回到学校，写写作业，聊聊天，算得上是很愉悦的日子。 （初中：开水咸菜，聊天作业，