七年级上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案.docVIP

教案 第二节调查周边环境中的生物 1课时 教学目标 知识目标： 1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。 2、描述周边环境中的生物及其生存环境。 能力目标： 按一定的特征对身边的生物进行分类。 情感目标： 激发学生对生物科学的热爱之情。 关注周边生物的生存环境，培养学生的生物科学素养。 教学重难点： 能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。 教学用具：多媒体及课件、黑板。 教学方法：讲授法、讨论法、问答法。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新授课 课堂小结与练习 同学们，在上一节课我们学习了生物的特征，现在我们就来学习一下相关内容。首先，生物具有哪些特征呢？（在提到呼吸作用时，应强调光合作用与之吸入和放出的气体的不同；还应强调除病毒外，生物都是由细胞构成的。） 对前面的内容进行简单的回顾之后，我们现在就来学习今天的内容——第一章第二节调查周边环境中的生物。 首先，请同学们将书翻到第九页，看着上面“想一想 议一议”的内容。同学们要找出这段内容中描写了哪些生物。（皂角树、蝉、黄蜂、油蛉、草、云雀) 以上这些是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？要了解我们身边的生物世界，我们首先是不是要对我们身边的生物进行调查？同学们知道什么是调查吗？ 调查：也是科学探究常用的基本方法。 例如：清查森林资源、人口普查。下面我们就来总结调查的一般步骤。 （1）明确调查目的和调查对象 （2）准备调查材料用具 （3）选择调查范围 （4）据需要合理安排调查人数 （5）制定合理的调查方案（例如：选取一定样本调查） （6）设计调查路线 （7）调查（例如实地调查）同时在 调查表 上做好记录 （8）整理归类（例如数学统计） 我们已经知道调查的基本方法和步骤那我们就具体来实践一下：如果要调查我们校园里的生物我们应该怎样做呢？ 一、明确调查目的 了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和他们的生活环境。 尝试对你所看到的生物进行分类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 初步学会做调查记录。 二、准备材料用具 调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。 三、方法步骤 选择调查范围（某校园、公园或一块农田） 分组（6~8人为一个调查小组，选定一人为组长） 设计调查路线。（选择生物种类多，环境有变化的路线） 调查（注意生物的种类，数量和栖息环境） 归类 整理 四、注意事项 调查是一项科学工作。要认真、如实记录，不能仅凭个人好恶取舍（例如：不忽略树皮、草丛、天空等细微之处） 不损伤植物和伤害动物，不破坏生物生活的环境。 注意安全。要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方，不要攀爬高处，不要下水，防止被动物咬伤。；等等。 小结： 一、一般过程： 1、确定调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料。 4、确定调查路线。 5、作好调查记录 二、注意事项： 调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。并注意爱护生物资源。 练习： 在脑海中回忆所学 据课本在讨论和教师引导的基础上总结。 学以致用，加强记忆。 采用衔接导入，进一步巩固了上一节课的知识点，同时也为本节课内容的学习做好铺垫。在复习时，强调易错点，有助于学生对相关知识的准确记忆 不但进一步巩固学生对什么是生物这一知识点的掌握，更能水到渠成地引出“调查” 根据初一学生，认识事物是由感性认识才到理性认识， 学以致用，加强记忆。 刚刚通过调查实验让学生自己总结了调查的基本步骤，虽然有助于学生对知识点的理解和记忆，但此时学生脑海中的知识点可能是呈片段式的、分散的。所以，此时 应回过头来对知识点进行整体的回顾，以便在学生脑海里形成一个完整的知识框架、结构，这样更有助于学生对知识点的掌握和记忆 举出现实生活中的实例，让理论知识与现实生活相联系，化抽象为具体，更加生动形象地讲解相关知识。不但使学生乐于接受所要掌握的知识，更进一步加深学生对相关知识的理解和记忆。 板书设计： 调查周边环境中的生物 调查的概念 科学研究中进行实地数据收集和资料证实所采用的一套方法。 调查的一般步骤 明确调查目的和对象。 准备调查工具。 制定合理的调查方案。 对调查结果进行整理。 3