《叶》教学设计赵昱.docxVIP

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《叶》教学设计赵昱

《叶》教学设计授课教师:赵 昱授课年级:三年级 单位:西安新知小学《叶》教学设计 新知小学 赵昱 【教材分析】根据《全日制义务教育小学科学课程标准》的解读,本课属于“生命科学”领域的课程,在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中,学生已对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。三年级下册第二单元《植物的一生》将在此基础上,带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实、种子的形态功能做较深一层的研究,进行各部分的探究性学习,学会解剖、观察、记录等科学方法。本课接着前一课,继续研究植物的器官——叶,通过探究引导学生了解叶的结构与功能、叶子之间的异同点,以及掌握叶的分类方法。【学情分析】 三年级的学生在上学期的学习中,已经对植物各部分进行了了解,本单元是从整体到局部的过程,逐步探究植物的各个部分。经过一个学期的科学学习,学生们大都养成了常规的小组合作与观察习惯,能在观察中进行记录,并讨论交流自己的发现。本节课他们将通过观察了解叶子的结构;通过对比,发现叶子的异同;并且运用自己的所学对叶子进行分类。对于本节课的难点“叶子的分类”,我指导学生用两次逐步展开的叶子探究活动做铺垫,在充分了解叶子的基础上,有助于学生较容易的对叶子进行分类。所以本节课主要通过探究活动的形式解决这一难点。【教学时间】一课时【教学目标】 1、知识与技能:初步了解叶子的各部分结构与功能;认识一片叶子正面与反面的不同;能够比较不同叶子之间的相同与不同;了解并掌握叶子的分类方法。2、过程与方法:通过观察和对比的方法发现一片叶子正面与反面的不同,及不同叶子之间的相同与不同;通过不同的分类方法将叶子进行归类整理;通过展示的方法介绍小组的成果。3、情感、态度和价值观:在探究实验的过程中,培养科学探究细心、谨慎的科学素养;与小组合作探究的过程中学会互助与分享收获;思考如何更有价值的保存搜集的叶子,培养热爱自然、保护自然的价值观。【教学重难点】重点:认识叶的结构与功能;认识一片叶子正面与反面的不同;能够比较不同叶子的相同与不同;会用不同的分类的方法整理叶子。难点:学会用不同的分类方法对叶子进行整理归类。【教学方法】 谈话法、讨论法等【教学教具】 教师:课件,板书,示范叶子——八角金盘,表格。胶头滴管,纸巾,水。学生:教材、文具、每人搜集5片不同的叶子。【教学过程】教学环节及教师活动学生活动设计意图一、导入:都说大地穿着一件绿色的外衣,而这绿色正是大自然赠予我们的无价之宝——叶子。二、新授:叶子的结构与作用。1、出示示范叶——八角金盘。介绍叶子的结构:叶柄、叶脉、叶片(相机纠正、补充) 2、 我们之前学到的根、茎、果实、种子对一株植物都会有自己的贡献,那叶柄、叶脉、叶片又起到了什么作用呢? 师:用类比的方法解释不同的结构功能。叶柄——管道(连接与运输)叶脉——人体血管(遍布全身输送营养)叶片——加工厨房(光合作用) 皮 肤(蒸腾作用)三、 探究活动(一)我喜欢的叶子1、要求:请你在搜集的叶子中选出一片自己最喜欢的叶子,用不同的方法仔细观察这片叶子的正面和反面,并完成表格一。2、观察与发现,教师指导3、分享与交流4、你的发现有哪些?5、教师对学生的观察结果与发现相机进行纠正与指导。 6、教师小结:每片叶子的正面和反面都有相似的差异。(二)我们喜欢的叶子1、要求:请小组4名成员把你们最喜欢的这片叶子拿出来比一比,究竟有哪些相同和不同,由记录员填写表格二。2、对比与观察,教师指导3、分享与交流,教师相机纠正指导4、教师小结:看来每一片叶子就像你们一样都是那么与众不同。(三)叶子的分类1、教师提问:请把你们搜集的叶子放在一起,桌子上这么多叶子,你们有什么好方法整理你们组的叶子呢?2、教师小结:对,把具有相似特征的叶子放在一起,这就是分类。3、要求:现在我们就给面前的所有叶子进行分类。请小组填写分类表,用自定的方法在表格上整理你们所有的叶子,贴好,并圈出你们喜欢的那4片叶子。 4、教师指导完成分类5、交流与分享。请小组发言人带着你们的分类结果上台展示并介绍。 6、教师小结。你们的分类既简洁又一目了然,既准确又全面。谢谢你们和大家分享了这么多分类方法。四、课外拓展这么多漂亮的叶子如果下课扔掉就太可惜了,你们有什么好的方法来保存它们吗?五、教师总结: 在今天的探究中,我们认识了叶子的结构与功能,发现了一片叶子自己正面和反面的不同,它在朋友间的与众不同,以及它所属于的某一类别,谢谢你们教给我这么多好方法,谢谢你们这节课和我分享了这么多漂亮的叶子。学生观察,了解叶子各部分结构学生回忆前面所学,思考叶各部分的功能。学生对比并了解叶片各部分的功能 学生对一片叶子的正反面展开探究并完成表格一。学生:对自己的发现进行分享例如正面颜色深

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