《民主决策：作出最佳的选择》教案_0.docVIP

《民主决策：作出最佳的选择》教案 《民主决策：作出最佳的选择》教案 一、教学背景分析 1．本框地位 本框题是人教版教材高一政治必修2第一单元第二的第2个框题。在此之前，学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主决策的前提民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本框题主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。它在整书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。 2．标要求 内容目标：列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式 学习要求：了解公民参与民主决策的多种方式及意义；增强民主意识和关心政治生活的责任感。 3．教学内容分析 本框共设三目，分别是“两种不同的决策方式”、“参与民主决策的多种方式”“同历决策过程、共享决策成果”。第一目比较了两种不同的决策方式；第二目介绍了参与民主决策的多种方式，明确了“四个制度”。第三目重点分析了公民参与民主决策的重大意义。其内在联系是通过分析比较两种决策方式的优劣，作出选择，明晰民主决策的多种方式和途径，进而引导学生理解参与民主决策的重大意义体会民主决策的重要性。 教学重难点 了解公民参与民主决策的多种方式及意义。本通过分析手机漫游费听证会,使学生在思考听证会的过程中了解公民参与民主决策的多种方式，最后通过模拟取消手机漫游费听证会，使学生体会民主决策的意义和重要性，理解政府举行的听证的意义。 （社会听证制度的作用。） 4．学生情况分析 （1）学生知识背景分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。 （2）学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策方式发展的思考。 ．教学方法 （1）启发式教学法：借助手机漫游费听证会,层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）体验式教学法：通过创设模拟取消手机漫游费听证会,使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性。 6．教学手段 多媒体一套，视频片段；Perpint演示稿 二、教学目标设计 1．知识目标 （1）通过分析探究降低手机漫游费听证会，使学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义。 （2）创设模拟取消手机漫游费听证会情景,使学生通过扮演的不同角色,体会民主决策的重要性 2．能力目标 增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等 3．情感态度 与价值观 （1）引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。 （2）在分析手机漫游听证会的遗憾中，感受我国民主制度不断完善的基本要求，增强学生主人翁意识。 三、教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 1．视频导入， 创设情景 （1）展示视频片段1：《降低移动电话手机漫游听证会》 （2）设问：请问国家发改委和信息产业部为什么要召开本次听证会？ 思考讨论回答 2．师生互动， 激学导思 （1）展示幻灯片 （2）教学设疑：作为一名手机消费者,若电信运营商单方面调整手机通话资费(或经决策部门单方面同意),你是否有意见？为什么？ 各述己见，说出理由 3．生生互动， 审视生活 （1）展示两种决策方式的幻灯片 （2）教学设问：作为消费者，你赞成哪种决策方式？为什么？ 假如你是作为决策者，你会采取哪种决策方式？ （3）教师过渡设问：你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？ 思考讨论回答两种决策方式的优劣 4．各述己见 突破重难点 （1）展示视频片段2：《降低移动电话手机漫游听证会》 （2）决策者为什么要听取消费者和专家学者等代表的意见和建议？ （3）作为普通消费者，若对本次手机漫游通话费调整有不同的意见或建议，我们还可以通过哪些方式向决策部门反映？ （4）展示民意反映渠道 （）决策者为什么要把最终方案公布于众？ （6）展示参与民主决策的多种方式 对比表 （7）展示视频片段3：《听证会留下的遗憾》 观点一：消费者代表人微言轻,政府在决策时根本不会考虑他们的意见 观点二：消费者提出的意见和建议，政府都应该采纳,否则听证会就是走过场。 观点三：政府会考虑消费者提出的意见和建议。至于采纳多少，还要考虑多种因素。 你赞成哪种观点？说说你的理由。 学生随设问积极展开思考并回答 各述己见，说出理由 ．模拟听证， 体验生活 （1）介绍听证会的调查反馈 （2）模拟《取消移动电话手机漫游听证会》 （推荐模拟题目：模拟“收取择校费”的听证会；模拟“取消专家