三年级下册音乐第四单元绿色的梦教案.docVIP

三年级下册音乐第四单元绿色的梦教案 第四单元绿色的梦 第一时《苗岭的早晨》 教学目标： 1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2．了解小提琴和口笛的音色。 3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点： 1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。 教具准备： 录音机、多媒体设备、演示稿、Flash画面、磁带。 教学设计： 一、组织教学 播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗？ 是啊，（唱）“6个民族，6枝花，6个兄弟姐妹是一家……”今天这节，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐 1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐音乐）。 2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 （很美……鸟叫……仿佛到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。 3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。 4．谁知道这么美的音乐是自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。 教师小结并用展示出乐器小提琴，进行简单介绍。 ．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6．匆匆走了一趟苗族，谁说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流） 7．看同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。 这首苗族歌曲给你带的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。 8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐。演示稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。 四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐 1．听赏第二乐。 你感觉第二乐音乐和第一乐音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐的音乐甚至使我们有点想动起的感觉。 2．你想跳一跳苗族舞吗？ （1）多媒体图介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣赏第二乐，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。 （3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 在第二乐的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。 五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。 小结 出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？ 请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏） 下！ 第二时 教学内容 学唱歌曲《少先队植树造林歌》 教学目标 1、 以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。 2、 体会连音线在歌曲中的作用。 3、 用律动的方式进行表演。 教学过程 1、 复习上节欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。 竖笛练习： 2、 导入新。 3、 美妙的音乐将我们带到了清水秀的苗家寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资减少了%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？ 学生：保护环境 教师：举例（发散思维：绿化、种树）。 教师：谁知道植树节是哪一天？ 学生：回答问题（提前查资料）。 ３、学唱歌曲。 （１）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。 （２）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。 （３）学习歌谱：注意歌曲中的连线（第3、、6、8小节）。 （4）学习歌词。 学生：分组练习。 4、 创编歌曲的律动。 第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第、6小节一人蹲一人站站立，摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。 教学评价 1、 是否能熟练、完整地演唱歌曲。 2、 歌曲中连音线的唱法 3、 创编简单的动作表现歌曲。 第三时 教学内容 欣赏木琴独奏《小松树》 教学目标 通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。 教学过程 1、 初听全曲：感