16《一分钟》精读引领.doc

一年级下册第七单元“精读引领课” 16、《一分钟》+《时间》+《快乐的小分秒》教学设计 【教学目标】 1、巩固识字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过图片想象人物心理，初步学会在人物对话中，运用提示语，使对话更形象具体。 3、在读懂课文内容的基础上，能结合自己的生活经验知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】通过图片想象人物心理，学会在人物对话中，运用提示语，使对话更形象具体。 【教学难点】 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、游戏导入，激发兴趣学生齐读课题。课文，１、激趣导读：们，请打开书第页，读课文 1.我会读 ??? ??一分钟??????闹??钟???????哈?欠??????迟到 丁零零??? 决定???????后悔????????叹气 2.我会组合? 老师的话：试试用这些偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 我的展示台： （??）+中=（??）????（??）+市=（??）（??）+欠=（??）????（??）+合=（??）??? （??）+又=（??）????（??）+井=（??）????（??）?+尺=（??） 3.轻松一刻：猜一猜 大门里面是市场——（???） 走了一尺远?——（???） 2、孩子们，你们真棒！生字大闯关顺利通过了，那朗读一定也难不倒大家！ 师检查朗读情况，随机纠正读音，指导朗读。 多种形式朗读（分角色读、分段读、小组合作读） （识字教学是低年级教学的重点。为了巩固学生的识字情况，采用闯关比赛的形式，能够更好地激发学生的识字兴趣。学生的读书要鼓励自主性，形式要丰富有趣，还要给足够的朗读的时间，提高朗读的效果。） 3、聪明的小朋友：?你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？ 提示：元元因为（????）了一分钟，结果耽误了（????），（????）了20分钟，他感到非常（?? ??） 三、借助插图，理解感悟 （一）（出示课文图片）通过元元的表情（红着脸，低着头）感悟他当时的心情。（后悔） 出示句子元元非常后悔。理解“后悔”的意思。元元因为什么而后悔。大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读自然段，找一找、划一划哪些句子具体写了元元非常后悔？小组讨论：哪些词语可以看出元元非常后悔？、全班交流、反馈。出示课文中描写元元非常后悔的句子：⑴　他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。” ⑵　他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” ⑶　。 林老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 请孩子们自读这几句话，去掉提示语再读，通过对比，发现加上提示语的句子比没有提示语的句子更能表现出人物的特色。 师：这样在说话前加一个提示语一般是起强调作用。 2、练习 听到这个喜讯，大家＿＿＿说：“我们成功了！” 爷爷伸出大拇指，＿＿＿＿说：“你真棒！” 小兔子＿＿＿＿说：“是要下雨了吗？” 师：我们在今后的写话中要想使人物对话更具体形象些，也要学着加上提示语。 （对比阅读，更能让学生感受到加上提示语的对话会更加生动和具体。通过反复读，学生一定对提示语有了自己的感悟，再让学生结合具体的语境，生活的经验试着给句子对话加上提示语。也许低年级的学生说的不够好，但我相信，只要我们老师能够坚持训练，有意识的引导，低年级的学生会越来越好） （三）小结20分钟的严重后果。小朋友，学了这一课，你有什么想法呢？（学生自由发言） 说话训练： 因为多睡了一分钟，所以（ ）。 因为多睡了一分钟，所以，（ ）。 因为多睡了一分钟，所以（ ）。 因为多睡了一分钟，所以最后（ ）。 转换句式说话训练： 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就________________________________。 要是能及时通过路口，就____________________________________。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 （这一环节既锻炼了孩子们“因为……所以”……、“要是……就”两个句型的说话训练，又能从启发学生意识到时间的珍贵，潜移默化的受到情感的熏陶。教师引导学生在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。） 四、拓展阅读，深化感知 除了元元，还有两位苏联小朋友要来认识你们。来，我们来认识一下他们，和他们打下招呼。尤拉和奥列克的小朋友，又和时间他们又跟时间有怎样的故事呢？学生自由主题丛书中的《时间》，读后简单交流自己的感受。 （课件出示一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的　　１、在生活中你们有没有和元元类似的经历？　　　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可