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做幸福的教育人 谈教师职业道德和职业生涯规划 道德观 道德不是说教 职业道德 符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和 。它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。 职业道德的涵义包括以下八个方面： 　　 　　（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。 　（2）职业道德是长期以来自然形成的。 　（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。 　（4）职业道德 依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。 　（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。 　（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。 　（7）职业道德标准多元 化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。 （8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。 职业道德的特性 1、职业道德具有适用范围的有限性。 　　 每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。 　 2、职业道德具有发展的历史继承性。 　 由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。　 3、职业道德表达形式多种多样 　　 由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。 　 4、职业道德兼有强烈的纪律性。 　　 纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。 教师职业道德（师德） 教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。如朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。明末清初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。 中小学职业道德规范 　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 爱 教师职业道德之基本 理解自己、善待他人 学习 学而不厌，诲人不倦 成为耐心、能够坚持的学习者 青年教师要爱读书会学习 公平、正义、民主、 科学、远见、爱国 怎样管理好自己的知识 处处留心皆学问 如何做到信手拈来，引经据典？ 善于采集，建立自己的案例库 善于归类和整理 用在合适的地方 分析与提升 …… 借别人的话说自己的事 关于研究的重要性 新衣新面不如新其心