做诚信人说课课件.ppt

 思考： 我们身边的有不诚信现象吗？如果有请分析出现这些不诚信现象的原因 诚信守则一：  坚持实事求是 诚信守则二： 在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 诚信守则三： 在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。 讨论： 我们该怎么做？ 课堂预设问题及处理办法 在学习本课的过程中，因为用到的教学资料素材有点多，如果在教学环节中处理不好，可能会出现教学时间不够的问题，因此，每一个环节的处理都应该控制好，做到，既不繁琐，又不过于简单 在学生的讨论活动中，避免学生出现无效讨论，在上课前就合理安排学生讨论小组的分配及小组成员的分工。 如果在课堂中没有时间完成课堂作业，就把课堂作业转变成学生的课后作业，以免课堂练习过于仓促，达不到练习效果 “王婆卖瓜”如果不能遵守诚信原则，就会给人一种欺骗消费者的感觉，让人难以信任。 小童的诚实，让买主对他产生了信任。因为诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得他人的信任。 设计者：方微 单位：陇川县民族中学 做诚信的人 说课课件 一、教学内容分析 　　《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是我与他人的关系中交往的品德:懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了 解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的 地位。 二、说学情 作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易 接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。学习这一课,就是教学生如何做人。因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行 作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。 三、说教学目标（1）情感、态度与价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，教育学生诚实做人，讲究信用，把诚信作为立身之本。 （2）知识与能力：知道诚信守则的具体要求，理解诚信和谎言，隐私的关系，把握诚信的核心，提高诚信守则的实践能力和在诚信的两难上分辨是非的能力。（3）过程与方法：通过角色体验和辩论，培养学生判断分析能力，学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。　　 四、说教学重点、难点 1、教学重点：诚信守则的具体要求 2、教学难点：运用诚信的智慧解决实际问题，诚信的理解应与具体的情景结合起来。 五、教学策略选择与设计 作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为：1、个案分析法，由于学生生活经验有限，因此，在教学中列举一些典型案例，增加学生对诚信的感性认识与体验，提高其思辨能力。 2、活动法，让学生在活动中讨论，大胆质疑，发表不同意见和独创见解，把问题探究作为活动学习的出发点，学会分析解决问题，培养探究能力与协作精神。 3、自评法，小组评价法等通过多种学习方法，促进学生自主学习，提高对诚信道德的认识，进而自觉地做一名诚实的人 六、教学过程 新课导入 课堂活动 课堂小结 布置作业 暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你卖的瓜的甜不甜？”小童如实回答：“叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地区瓜不太甜。” 听了小童的回答，周围人惊呆了。有人嘲笑小童说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，他拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的孩子，你的瓜我全买了。” 问题：小童的实话实说为什么能打动买主？ 这说明什么道理？ 关系： 坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。 前提和基础 夸大宣传 “欧典”地板被曝光 　 “地板，2008元一平方米，全球同步上市！”欧典企业提供的印制精美的宣传册上也写着：德国欧典创建于1903年，在欧洲拥有1个研发中心5个生产基地，产品行销全球80多个国家。此外，在德国巴伐利亚州罗森海姆市拥有占地超过50万平方米的办公和生产厂区。 其实，号称行销全球80多个国家，源自德国的著名品牌──德国欧典的总部根本不存在，该公司存在严重欺诈消费者的行为。