台北国民小学乡土语言实施要点『客家语』阶段具体目标.docVIP

臺北市國民小學鄉土語言實施要點『客家語』階段具體目標 【1、聆聽能力】 編號 能力指標 階段具體目標 初階(A) 中階(B) 高階(C) 1-1 能聽懂客家語的日常生活用語。 能聽懂客家語基本的日常生活簡短語句（如：食、衣、住、行、常見的動植物、天氣、情緒語詞…..）。 能聽懂客家語特殊專有名詞的簡短語句。 1-2 能記住客家語的常用語詞。 能聽懂客家語的問候語、請、謝謝、對不起……。 能聽懂客家語的短文。 1-3 能聽懂一般的報告事項 能聽懂老師上課中的指導用語…… 能與老師用客家語做基本的對話…… 能聽懂老師用客家語上課，並能與老師互動無礙。 1-4 能使用收音機、錄音機、電視等工具學習客家語。 能利用錄音帶（CD）練習 能收聽（看）客家語廣播、電視節目。 能精確聽懂客家語廣播、電視節目的內容。 1-5 能聽出一段客家語的重點。 能用國語說出該段客家語的重點。 能用客家語簡述該段客家語的重點。 1-6 能聽辨各地方言之差異 能聽出客家語的各種腔調。 能辨別客家語不同腔調的基本差異。 1-7 能透過各種用語學習本族群文化 能從客家語聽辨中認識客家社區的建築特色,如:廟宇、古蹟、機構。 能聽懂社區特有的文化、地名及其背景。 能主動探索及聽聞有關的事物。 【2、說話能力】 能力指標 階段具體目標 初階(A) 中階(B) 高階(C) 2-1 能說出客家語的基本生活用語。 能說出客家語的基本日常生活簡短語句（如：食、衣、住、行、常見的動植物、天氣、情緒語詞…..）。 能說出客家語特殊專有名詞的簡短語句。 2-2 能用正確的客家語彙和語法。 能用客家語正確的說出日常生活事物。 。 。 3 能使用得體有禮貌的客家語。 能說出客家語的問候語、請、謝謝、對不起……。 能運用客家語的問候語及讚美、感謝的語句與人交談。 2-4 能使用客家語報告簡單的事項。 能簡單敘述客家人的風俗習慣。 能說出客家人的生活文化特色。 2-5 能用尊重與關懷的態度與人交談。 能用客家語短語關懷別人,與人主動溝通。 能使用客家語句群關懷別人,與人主動溝通。 能使用客家語完整的段落關懷別人,與人主動溝通。 2-6 能使用客家語自我介紹。 能說出自己的班別、姓名及校名。 能運用客家語句群介紹或描述自己。 能運用客家語完整的段落介紹或描述自己。 2-7 能以流利的客家口語表達意見。 能用短語與人溝通。 能用句群介紹或描述各種人事時地物。 。 8 能使用客家語討論問題。 能運用客家語與同學討論特定問題 能運用客家語與師長討論生活問題。 2-9 能使用客家語朗誦古今詩詞及文章 能唸或唱童謠至少五篇 能朗誦童謠或詩詞等至少10篇。 20篇。 】 階段能力指標 階段具體目標 初階(A) 中階(B) 高階(C) 3-1 能認念標音符號 能正確認讀標音符號及聲調。 能正確拼讀標音符號及變調。 3-2 能利用標音系統拼讀客家語語音 能正確認讀韻母及聲母。 能正確拼讀聲母及複合母音。 3-3 能應用標音符號系統查閱工具書 能正確認讀單韻母、聲母、複合韻母及聲調。 能正確拼讀聲母、韻母、結合韻、特殊音入聲及聲調。 【4、閱讀能力】 階段能力指標條文 階段具體目標 初階(A) 中階(B) 高階(C) 4-1 能認讀客家語之文字，了解其意。 能認讀五十個以上的客家語正確用字。 能認讀客家笑話至少一則中的常用字詞之文字。 4-2 能閱讀客家語的詩文。 能閱讀童謠之文字至少一首以上。 能閱讀童謠之文字至少三首以上。 能閱讀二篇以上的客家語散文。 4-3 能掌握文章之整體意義 能掌握童謠之主旨。 能掌握童謠之主旨。 能掌握二篇以上的詩歌主旨。 4-4 能在閱讀過程中了解不同客家語文化之特色。 能由朗讀課文的聲調中瞭解不同地區客家語之特點。 能由課外書籍中瞭解不同節日之起源及內涵。 能運用各種方式瞭解客家之民俗慶典及文化。 【5、寫作能力】 階段能力指標條文 階段具體目標 初階(A) 中階(B) 高階(C) 5-1 能分辨客家語書面文字與國語的差異。 能分辨課本中常用的客家語字詞。 能對譯常用國語、客家語語詞。 能將客家語課文改編成國語。 5-2 能以客語正確用字造句。 能用正確的客家用字寫出短詞。 能用語詞造短句 能組織短句成文章 5-3 能以文字記述自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。 能以自我生活經驗為中心寫出短句。 能用客家正確用字寫出閱讀心得，並與他人分享。 1、聆聽能力　　　　　　　　　　　　　　　　 1-1 能聽懂客家語的日常生活用語。1 1-1-A 能聽懂客家語基本的日常生活簡短語句（如：食、衣、住、行、常見的動植物、天氣、情緒語詞…..）。1-