社会学概论之课后思考题--中央党校(独家整理).docVIP

社会学概论（课后思考题独家整理） 中央党校出版社 绪论 什么是社会学？ 社会科学中的一门学科。它以人类的社会生活及其发展为研究对象，它用科学的态度、实际社会调查的各种方法对社会现象、社会生活、社会关系和各种社会问题进行观察、分析和研究，从而揭示出人类各个历史阶段的各种社会形态、社会结构和社会发展的过程和规律，为人们积累认识社会和安排社会生活的科学知识，为有关社会部门正确处理社会问题提供参考资料和科学依据。概括地讲，社会学是研究关于社会运行和协调发展的规律性的综合性的社会科学。文化在广义上指人类改造自然、社会关系和人自身等方面所进行的各种活动，以及这些活动的积极的客体化成果，包括整个社会生活的物质领域和精神领域的全部成就。其中，物质领域中的成就称为物质文化，精神领域中的成就称为精神文化。文化在狭义上专指精神文化。无论广义或狭义的文化，其本质都是人的精神的客体化。 信息功能，即文化可以使人类的知识和经验突破生命个体的时空局限而世代延续下去和广泛传播开来。　　教化功能，即为人所创造的文化通过传授和学习又反过来塑造人，内化为人的品格、知识和能力等。　　促进社会发展的功能，即文化可以通过各种途径改变人的生存方式、活动方式和思维方式，从而推动社会经济、政治以及文化本身的发展，对社会存在发生巨大的反作用，这也是文化最主要的功能。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识 自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。 社会化：是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。 社会强制性。从个体的角度看，社会化是个体不得不进行的一种社会过程。 个体能动性。在社会化进程中，个体并不是完全被动地接受社会影响，还会主动认识社会，加工、改造环境，影响他人。 终身持续性。个体社会化是一个终身不间断进行的过程。 这一时期的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感 一周岁以后，儿童会主动形成一种与外界的关联感。他们想知道，我能做什么？外界的哪些东西是我能控制的？外界的什么东西控制着我？在这个年龄阶段，他们常常要试试自己能力的范围和大小。 这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭以外，开始希望按照自己的意愿行动，这时如果成年人过多的干涉，儿童将会缺乏尝试和主动性。 儿童都认为自己没有什么做不了的，但不久，他们开始与别的孩子展开竞争，不可避免到遇到成功或失败，如果体验到成功，他们的竞争意识就会不断增强，这为他们以后积极进取打下了基础。 这一阶段的青少年的更多的考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突，如果个体把自己各个方面，比如信念，性格、性别角色，未来的职业选择等很好的整合起来，个体遇会获得较好的角色同一性，反之，则出现角色混乱。 如果发展得较顺利，找到比较满意的配偶，那么将会体会到亲密感，如果由于某些原因暂时还未找到合适的配偶，那么将会体验到一种孤独。 这时男女建立家庭，兴趣扩展到下一代。繁殖不仅指个人的生殖力，主要指关心建立和指导下一代成长的需要。 如果感到自己的一生很充实，没有虚度，就会产生一种完善感，认为自己的生命周期与新一代的生命周期融合为一体。 角色张，角色冲突，指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行角色不清指社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做什么、不应该做什么和怎样去做。 角色中断指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。人们在一生中随着年龄和多方面条件的变化，总会依次承担多种角色。 角色失败是角色扮演过程中发生的一种极为严重的失调现象。它是指由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后，不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重，每前进一步都将遇到更多的矛盾。 第一次社会大流动：中国社会阶级阶层关系的重塑(1949～1956) 1949年～1956年，新的社会流动模式以对新中国成立以前的社会阶级阶层结构进行重塑为标志，这种重塑实际上意味着原有阶级阶层关系和位序结构的彻底颠覆。 标志性事件：民主改革和社会主义改造运动社会阶级阶层位序大规模重组，开始形成一种以政治——职业为轴心的社会分化和社会流动机制。 第二次社会大流动：多维二元身份体