解析2011预测2012--化学.ppt

评析2011,  展望2012  (备考方略建构) 陈有君邮箱：cyj410@126.com 第四单元：分子（现象与性质，球棍模型图表示的化学反应）；原子（原子的构成以及原子结构与元素的种类、类别的关系）；离子（符号）；求算并标出化合价；化学式的书写及利用化学式进行简单计算；对元素周期表的初步认识；物质的分类等。 第五单元：质量守恒定律（“三个守恒” 的应用）；根据STSE情景写出化学方程式；利用方程式进行计算。 第六单元：二氧化碳制备、性质和用途；一氧化碳的性质。考查方式均以实验或STSE情景承载上述知识。 第七单元：燃烧与灭火（STSE）；与矿物燃料相关的能源问题及新能源开发等（情感主线）。 第八单元：金属活动性顺序的应用（通过金属与酸和盐的反应判断）；常见的金属及矿物（对铁、铜等金属锈蚀原因的探究、合金）。 第九单元：溶液的组成（定量ω）；溶解过程（热量变化）；一定ω溶液的配制；S及S曲线的应用，偶尔涉及气体溶解度；乳化与溶解的区别）。 第十、十一单元：常见的酸（盐酸、稀硫酸、醋酸）和碱（熟石灰、烧碱、氨水）以及常见的盐（纯碱、碳酸钙）的性质；化肥的类别及检验；pH试纸的使用方法、酸雨的危害、碱性溶液对头发及丝毛的腐蚀等；复分解及中和两个重要概念的应用。 第十二单元：人类必需的六大营养物质（食物）；因缺少某种元素而导致的常见疾病；有机物和无机物、有机高分子材料（天然与合成）、鉴别丝毛、棉及合成纤维的简单方法。 （二）适当关注《课程标准》的修订 1、化学定义的新界定：化学是以分子原子水平研究物质的组成、结构、性质、合成、变化及其规律的基础自然科学。其特征是研究并创造分子。 2、加强学科间的综合。 3、规定学生必做实验：①粗食盐的提纯；②氧气的制取和化学性质；③二氧化碳的制取和化学性质；④金属的性质；⑤燃烧的条件；⑥配置一定溶质质量分数的溶液；⑦溶液的酸碱性；⑧酸碱的化学性质；⑨钢铁锈蚀条件的探究实验。 4、明确实验操作的七项操作技能。 5、强调物质的“三重表征”： 实物----结构---符号 6、物质内容呈现的特征： 单一物质---类物质---组物质 7、强调教学情境的作用。教学情境就是将“教学问题”转化为“学生问题”。每节课上，有情境的一定要用，所创设的情景要真实。选用的情景做好能够贯穿教学始终。 （三）试题及解法 ※选择题： 认真分析“题干”， 特别要关注制约“选项”的关键词和字（例如，现象—结论、发生---收集、正确—不正确等），然后找出符合题意的选项。 例如： 1、下列是我们初中化学常见的实验，对其现象描述正确的是 A.硫在空气中燃烧，火焰呈蓝紫色 B.鉴别碳酸盐的方法是加入稀盐酸后生成二氧化碳 C.铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 D.镁在空气中剧烈燃烧、放热，生成白色物质 2．下列关于仪器用途的叙述，不正确的是 A．用试管作反应容器 B．用量筒作反应容器 C．用玻璃棒在过滤时来引流 D．用托盘天平称量物质质量 3．对下列各符号中“3”所表示的含义，其说法不正确的是 A．3H——表示三个氢原子 B．3H2O——表示三个水分子 C．Al3+表示铝元素的化合价为+3 D．SO3——表示一个三氧化硫分子中含有三个氧原子 4、化学变化就在我们身边, 下列变化不属于化学变化的是 A、吃进的食物逐渐消化 B、樟脑球在衣柜中消失 C、为保鲜将鸡蛋壳蘸上一层石灰水 D、用食醋清洗热水瓶的水垢 5、化学影响着社会的发展和我们的生活质量。以下认识不正确的是 A．吸附能使硬水变为软水 B．用纯碱可除去面团发酵产生的酸 C．不能用工业酒精勾兑饮用酒 D．回收废旧金属既节约金属资源，又减少环境污染 6、下列有关金属和金属材料的说法不正确的是 A．铁有良好的导热性，常用来制作炊具　　　 B．铜的化学性质不活泼，在潮湿的空气中不会生锈 C．废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染　 D．铝表面易形