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谈谈高中化学教学与现代信息技术的整合 谈谈高中化学教学与现代信息技术的整合 摘要：以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的广泛应用和不断发展，使世界由此进入了一个人机交互的多媒体化、网络化、信息化时代。将信息技术与学科教学的整合，已经成为我国教育教学改革的新视点。利用信息技术，把各种教学媒体、程资以及技术手段完美地融合到学科教学之中。教师使用信息技术手段进行辅助教学、优化教学过程，让学生不至于因为枯燥的上方式而降低学习兴趣，更可以根据学生学习的进度控制学习。同时，让堂变得生动活泼，并能实景模拟，把知识与现实连接起。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。 关键词：化学教学；信心技术；探究能力 正： 1现代信息技术与化学教学整合的意义 11化学教学与信息技术整合，提高学生学习兴趣，激发求知欲。 通过实验、幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，极大地激发学生发现问题的兴趣,为积极主动学好化学打下一个稳固的基础。 12化学教学与信息技术整合，培养学生发现问题和探究问题的能力。 信息手段以其丰富的表现力，创设情境，使学生达到充分的感知，激励学生探究实践，满足学生的心理要求，特别是对宏观和微观中人们平时无法观察的化学现象，以及难以观察的微观世界运动，更能显示出巨大的作用，为化学概念和化学规律的掌握提供充分的感性认识基础，克服以往教学只靠口述或做演示实验的弊病，让学生在已学过内容的基础上去找内在联系，使学生主动提取旧知、探究新知，培养学生分 析问题和解决问题的能力。 13化学教学与信息技术整合，促进学生思维品质的提高 化学教学与信息技术整合，增强学生参与活动的自觉性、沟通新旧知识的联系，提高了学生思维品质，使学生保持良好地学习注意力。进一步增加了教学的互动信息，使堂教学活起。利用信息技术，提高了教学效率，增加了学生的思维容量，特别是让学生不断完善知识结构，有效地培养了学生分析、对比、归纳的能力。 14化学教学与信息技术整合，有助于教师的教学观念和教学模式的转变 通过对化学教学与信息技术整合的探索，使我对信息技术的认识有了很大的提高，深深体会到了其在引发学生兴趣，培养学生发现问题和探究问题的能力，提高学生的思维品质，增加教学密度，加大教学信息量，短时高效等方面的 优越性，促使我更好精编教案，精选素材,有力提高了我在堂教学中运用信息技术的理论素养和具体操作能力，也进一步促进观念的转变。 2化学教学中可以整合的现代信息技术 21电脑模拟，发挥演示实验、虚拟实验室的功能 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学化学教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是化学实验教学的特点，利用实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通化学堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些化学实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高化学实验的演示效果。这种虚拟实验室为学生提供了全方位的开放性的操作环境，使学生在堂上实现了在虚拟世界的真实体验。信息技术与化学实验教学整合，能够培养学生自主模拟实验、观察实验，并归纳、总结，抽象成所需知识的能力，从而学会学习，使学生主动地获取化学知识，发展能力，并促使他们建立科学的世界观 22利用软进行数据计算。 利用Exell强大的数据处理功能，可在化学数据处理时，发挥其作用。如在讲解化学平衡常数时，本用HI的分解数据，通过计算发现规律，如果通过笔算，不仅费时，而且准确率低。为提高运算效率，可借助Exell，编辑各种计算公式，下拉可迅速得出计算结果，这样现场演示，增加研究过程的真实感。在酸碱中和滴定中，将数据输入Exell中，利用其中作图功能，纵坐标以pH，横坐标以滴定体积做出酸碱中和滴定曲线，从图中可明显看出突跃范围。 23利用软，构建知识网络图。 采用概念图使基本概念和基本理论横向、纵向之间产生联系，形成良好的知识网络，从而达到提纲挈领、纲举目张之效果，就比较容易记忆和提取了。如采用indanager软制作知识网络图，每一层级概念可以用不同的字体、颜色等，还可以在字的周围插入花边、图片等，增加了制作概念图的趣味性，学生可以根据自己的爱好制作有个性的概念图。由于这种学习方式充分发挥了学生的自主性，可以提高学习积极性。 3化学教学与信息技术整合中应引起重视的问题 (1)为了充分发挥信息技术在堂教学中的作用，教师必须按信息技术和其他手段