键盘输入大练兵；.docVIP

键盘输入大练兵； DIVFav_1201490097609 PsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1201490097609 LIsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1201490097609 DIVsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1201490097609 PsFter{FNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”}DIVFav_1201490097609 LIsFter{FNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”}DIVFav_1201490097609 DIVsFter{FNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”}DIVFav_1201490097609 DIVSetin1{page: Setin1}DIVFav_1201490097609 L{ARGIN-BTT: 0}DIVFav_1201490097609 UL{ARGIN-BTT: 0} 第一时　速度测试 　　型：综合实践。 　　时安排：1时。 　　教学目标： 　　（1）知识目标： 　　通过速度测试练习，加深对键盘操作的熟练程度，拓展对“金打字通”软的了解。 　　（2）技能目标： 　　在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法。 　　（3）情感目标： 　　在活动中，让学生体验快速、准确输入的快感，体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。 　　教学重点：键盘的熟练操作和指法训练。 　　教学难点：键盘的熟练操作和指法训练。 　　教学方法与教学手段： 　　（1）教学方法：情境法、谈话法、任务驱动法。 　　（2）教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。 　　教学准备：多媒体教学网、网络机房且计算机均安装有“金打字通2004”。 　　教学过程： 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、创设情境、引入题 　　师：前段时间我们和键盘做了好朋友，认识了键盘，并且操作了键盘，今天这节我们就进行键盘输入大练兵，检阅一下我们这阶段的学习。在这次练兵活动中我们将评选出将官级别、校官级别和尉官级别，没有不想当将军的士兵，那就看你们今天的表现！ 切入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣。 二、热身运动，复习巩固 　　师：首先我们做个热身运动。 　　师：请你们打开金打字通，选择速度测试中的第1篇“，开始练习，时间到了就停，一定要注意自己的指法。（生操作） 　　师：在你们的输入过程中用到哪些键？（生回答） 　　师：你们觉得要成为一个出色的键盘手，要做到什么？（生回答） 在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习旧知，加深理解的作用。 三、回合1 　　师：小朋友回答得真好，下面就开始我们的练兵行动。 　　回合一：挑战赛 　　师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。 　　宣布规则 　　生操作，完成评价表 在回合1中给学生一个基本的挑战点，让大部分学生有种挑战成功的成就感，增强学习的信心。 四、回合2 　　回合二：双人擂台赛 　　宣布规则。 　　两人分组，进行操作，完成评价表。 　　师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出。 在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生，提升输入的速度。 五、回合3 　　好，我们的小手要休息一下了，跟我做个小运动。 　　回合三：四人擂台赛 　　师：看看自己在四人小组中的实力吧。 　　宣布规则，四人分组。 　　生操作完成评价表 　　打开水平进展情况，评价学生整节的学习情况 回合3是学生活动的高潮，由二人比提升到四人比，学生积极性更高，会更投入地参与到比赛中，是学生快速提高速度的一个催化剂。 　　通过水平进展情况的曲线图让学生分析