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马克思主义的诞生 马克思主义的诞生 一、教学指导思想 为适应新改的要求，体现新的教学理念，本的教学设计力图更新传统教学理念，打破高中历史新学习的常规教法，根据教学的实际需要，通过创设独特的教学情境，对教材内容进行创造性处理，大胆重组教材，倡导灵活多样的教学手段和方法，以引导学生全面准确地把握教材内容，形成相对完整的知识结构，培养学生的历史意识和创新意识，进一步提高学生的综合素质。 二、教学内容简析 1、地位和作用 本从总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史。说明了社会主义理论并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。通过对本的学习，可以加深学生对社会主义的发展历程的进一步了解，理解当代中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，帮助当代青少年学生树立坚定的共产主义必胜的信念和为之奋斗的信心和决心，从而树立正确的人生观和价值观，达到借鉴历史经验，服务当今社会的目的。 2、重点和难点 重点：马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施和政权性质。 难点：《共产党宣言》的理解；巴黎公社的失败原因和经验教训。 三、教学目标定位 （一）知识和能力 1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。 2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。 3、分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养学生运用史实分析历史问题的能力。 （二）过程与方法 1、前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。 2、引导学生欣赏图片、史资料和影视片段，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。 3、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。 4、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。 （三）情感态度和价值观 1、感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。 2、体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，加深学生对马克思主义的生命力和创造力的理解，对学生进行情操、意志品质的教育，激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。 四、教法学法简介 1、学情分析 本内容学生在初中已经接触到，具备一定的知识背景。但是本理论性较强，概念抽象，如按传统教法容易流于枯燥说教，学生不易理解。同时，高一学生的历史思维能力和迁移能力也有待加强。 2、教法简介 本采用“史海拾贝——读史时空——漫步史林”三步曲的教学模式。通过丰富的历史图片、史影视资料和音乐，把读史与思考、感悟结合起，把抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。 3、学法指导 前布置学生预习教材，走进图书馆，阅读教师推荐的相关书目，了解与教材的相关内容；内通过教师提供各种材料、营造情境，设置探究问题等，充分激发学生的主动性、合作性；外思考探究，达到学以致用。 五、教学流程设计 在前播放热门影视金曲《天地和谐》的背景音乐下，进入本节的学习。本节的教学任务主要是通过以下学史三步曲完成：史海拾贝——→读史时空——→漫步史林 第一步：史海拾贝（师生一起采撷历史的浪花） 展示并引导学生欣赏以下图片： 孔子儒家大同思想；陶渊明桃花；柏拉图理想国；欧的“新和谐公社”蓝图 通过古今中外著名思想家对理想社会的探寻和2008年北京奥运会的宣传口号“NE RLD NE DREA”所体现的奥林匹克精神导入新，激发学生的求知欲望，引导学生进入下一环节。 第二步：读史时空（师生一起把握历史的脉搏） 这一环节主要把教材内容处理为四个时空段，充分利用历史图片、献资料、诗歌作品和影视片段等资料，生动再现社会主义从空想变成科学，从理论变成实践的历史。同时，在每个历史时空都配以问题探究，真正体现学生的主体地位。 读史时空1 展示并引导学生欣赏第一组图片和献资料：19世纪欧洲工人和资产阶级工人的生活 一段有关资本主义经济危机的描绘 引导学生分析出马克思主义产生的经济前提：资本主义迅速发展，基本矛盾暴露。 展示并引导学生欣赏第二组图片和献资料： 宪运动的群众集会；政府军在里昂镇压工人 《西里西亚的纺织工人》节选——德意志诗人海涅 在欣赏历史图片的基础上，要求学生有感情的朗读《西里西亚的纺织工人》的精彩片段，让学生充分体会当时工人的悲惨处境，同情工人的命运，以进行情感教育。引导学生分析出马克思主义产生的阶级基础：欧洲三大工人运动，表明工人阶级已觉醒。 展示第三组图片：19世纪的空想社会主义者代表人物 德意志古典哲学代表人物 英国古典政治经济学的代表人物 在教师讲解的基础上，引导学生分析出马克思主义产生的思想基础：19世纪