《永生的眼睛》教学设计3.docVIP

《永生的眼睛》教学设计 教学目标 1、认知目标：通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 2、情感目标：对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。 3、技能目标：能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。 教学重难点 通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 教学课时 1课时。 教学过程 一、整体感知课文 我们课后已经读过了课文，谁来说说哪个情景给你留下了深刻的印象？ 二、学习课文第一部分 1、我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见时，琳达和爸爸的表现截然不同。快速的找一找相关的句子，用“――”画出琳达的表现，“浪线”画出父亲的表现。把你的感受批注在旁边。 2、汇报：指读琳达的表现。 3、琳达无法抑制自己的痛苦，冲着父亲哭喊着，（生接读）琳达发疯似的哭喊着，（生接读）可是父亲却这样说，（生接读） 4、谈感受。指导读。 5、看似普通的话语，女儿却感到是振聋发聩的，你怎么理解“振聋发聩”？接着学生的回答，问：爸爸的话使琳达受到了哪些触动？ 6、那振聋发聩的话是什么呢？我们也记住这句话，慢慢的理解、慢慢的体会吧(齐读)。 三、学习课文第二部分 1、父亲那振聋发聩的话语给琳达上了一生中