大数据时代E_learning融_省略_学习的规模效益与个性化的实现途径_吴战杰.pdfVIP

19 4 Vol． 19 ，No． 4 第 卷 第 期 开放教育研究 2013 8 Open Education Ｒesearch Aug． 2013 年 月 大数据时代E － learning 融合式学习框架 ——— 学习的规模效益与个性化的实现途径 吴战杰 ( ， 200062) 华东师范大学教育信息技术学系 上海 ［ ］ E － learning ， 。 、 摘要 在规模效应上取得了一定的效果 但是对学习者个体的支持还严重不足 以大数据 。 E － learning ， 社会网络为代表的新型技术为个性化学习提供了新的可能 本文基于对 发展历程的回顾 和对学 、 、 、 ， E － learning 习理论 学习模式 技术框架 资源建设等要素的分析 提出了大数据时代的融合式学习和建立 的统 。 。 一分析框架 文章最后提出了支持融合式学习的开放式服务技术框架 ［ ］ E － learning ; ; ; ; 关键词 大数据 学习分析 学习模式 技术框架 ［ ］G434 ［ ］A ［ ］1007 － 2179 (2013)04 － 0053 － 07 中图分类号 文献标识码 文章编号 育体系与非学历教育项目。 一、E － learning 的发展历程及现状 ( ) (2000 － 2010)。 E － learn- 二 探索期 此阶段是 E － learning 2000 ， ing 10 。 : 正式被提出可以追溯到 年 到 在混乱中快速成长的 年 代表性事件包括 ， 、 1)2002 ， ， 目前为止不过十几年 但已经在企业培训 基础教 年 麻省理工学院推出开放课件计划 育、 。 。2 ) 高等教育以及终身教育等领域取得了很大发展 开创了开源内容的全新共享时代 混合学习模 不过，E － learning 被寄予厚望的大规模个性化教学 ， 式的兴起为企业培训提供了良好的理论基础 并在 还远没有达成。 企