30. 《大禹治水》 教学设计（一）.docVIP

《大禹治水》? 教学设计 教学要求： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 　　教学时间：3课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、揭示课题 　　1、板书：16 大禹治水 　　2、简介大禹。 　　古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。 　　二、初读课文，了解课文大意。 　　1．学生自由轻声读课文。 　　要求：（1）把生字圈出来。 （2）把难读的句子画出来。 　　2．检查自读情况。 　　3．范读课文。 　　思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？ 　　4．口头填空。 　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。 　　三、细读课文第1自然段。 　　1．指名读课文。 　　2．讨论： 　　（1）这一自然段主要告诉我们什么？ 　　（2）从哪儿看出洪水很凶猛？ 　　看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。 　　（3）“无家可归”是什么意思？ 　　（4）这些事情发生在什么时候？ 　　3．指导朗读。 　　要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。 　　四、过渡 　　洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服