1.1 质点 参考系和坐标系(学生).pdfVIP

第一章 运动的描述 柳林县鑫飞中学物理必修1学案(学生) §1.1 质点、参考系和坐标系 课时：2课时 执笔：杨红兵 时间：2013.9 教学目标 1、理解质点的概念。知道物体在什么情况下可以看成质点。知道它是一种科学抽象。 2、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同， 通常选择参考系时，要考虑研究问题的方便。 3、知道在描述运动时，建立坐标系的重要性，并能根据物体运动情况建立合适的坐标 系。 重点难点 重点： 1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法。 2．在研究具体问题时，如何选取参考系。 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。 难点： 在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件。 教材思路 通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然 规律中的作用。 课程导入 实际物体的运动通常是比较复杂的． 1 1 现象11：足球在绿茵场上飞滚，足球在向前运动的同时还在滚动． 2 2 现象22：蝴蝶在花丛中翩翩起舞，同时蝴蝶的翅膀在不停地上下翻飞． 问题思考： 足球上的某点和蝴蝶翅膀上的某点运动相当复杂，如果仅仅是考虑足球在 绿茵场上飞越的距离和蝴蝶在花丛中上升的高度时，那么可以如何简化研究呢？ 将足球和蝴蝶均看做是没有大小的点 探究新知 问题一：质点是一个理想化模型，物理学中是如何建立“质点”这个概念的? 请大家仔 细阅读教材“物体和质点”标题下的内容，思考并回答下列问题: 思考： 思考： 思思考考：： 1、假想有一只信鸽在空中飞，让我们研究鸽子的各部分是怎样运动的，例如，眼皮是 怎样运动的，我们能把鸽子看作质点吗？ 2、如果我们研究信鸽从学校飞到你家送信，信鸽用了多长时间，这个时候我们可以把 鸽子看做质点吗？ 研究信鸽从学校到家的距离时，信鸽的翅膀、眼睛等器官的运动与我们研究的问题无关，因此我们 能把它看作质点。而研究眼皮的运动时，把信鸽看作质点了，那眼皮变成什么了？我们还能研究吗？ （不能）因此不能把信鸽看作质点 讨论： 讨论： 讨讨论论：： 1、同样是鸽子在前一个问题中我们为什么不能把它看作质点，而在后一个问题中为什 - 1- 第一章 运动的描述 么就能看作质点了？ 2、物体什么时候能看作质点？即看作质点的条件是什么？ 结论： 物体能否看作质点是由要研究的问题决定的；物体的形状和大小可以忽略时，物体可以看 作质点。 3、我们把信鸽看作是一个点了，它真是一个点吗？ 结论： 质点是一个理想化的物理模型。 即学即练 1 1 11 ACD 例 下列关于质点的说法，正确的是 （ ） A．顺水漂流的小船可以视为质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆时，火车可以看做质点 C．研究奥运会乒乓球运动员打出的弧圈球时不能把乒乓球看做质点 D．研究奥运会跳水运动员跳水动作时，不能将运动员看做质点 2 2 例22 关于质点，下列说法正确的是 （ CD ） A．质点就是一个体积很小的小球 B．只有很小的物体才能被视为质点 C．质点不是实际存在的物体，只是一种理想模型 D．大的物体有时也可以被视为质点 课后作业 1、若要计算一列火车从北京到上海的运动时间，是否可以忽略列车的长度？若要计算 一列火车经过一座大桥的时间，是否可以忽略列车的长度？为什么？ 2、研究地球的公转时，是否可以忽略地球的大小？若研究地球的自转时，是否可以忽 略地球的大小？为什么？ 问题二： 我们今天所学习的‘“物理学”，是在牛顿假设的绝对时空框架下建立的. 所谓 绝对时空，指牛顿假设的“时间是均匀流逝的，空间是永恒不变的. 在这样一个时空框