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《工程制图》说课教案教材《工程制图》（高等教育出版社）课时1教学方法谈话法、讨论法、演示法教具圆锥模型本节教材的地位和作用《工程制图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课，是所有工程类学科的基础。其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。其重点之一就是识读组合体，而掌握曲面体的投影作法是识读组合体的前提条件。圆锥体是一种常见的曲面体，学好圆锥体为学习复杂组合体打下了坚实的基础。本节课程是教材中第 章第 节的内容，前面所学习的投影的基本知识是本章的基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。教学目标认知目标掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面法技能目标培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力情感态度目标激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想重、难点重点确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法（本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法）难点对于圆锥面上一般位置点的投影作法（要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力）教法和学法教法在教学过程中，要充分体现学生为主体，教师为主导的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。?以启发式教学法贯穿整个课堂。预习阶段：分组：将学生分成4人一组，让他们提前预习时做一个圆锥体模型。（这节课的目标就是怎样才能把圆锥体上的表面点准确的表现在三视图上）复习圆锥体的形成过程以及圆锥体三视图画法。（运用直观演示法，使用多媒体技术与实物相结合的方式，演示圆锥体的形成）预习过程中，可以培养学生的空间想象能力，变抽象为直观，激发学生兴趣，提高教学效率。（穿插使用分组练习，比较分析等方法让学生开动思维，可以启发学生做出圆锥表面点的辅助线法求投影，将教师教学变为学生要学，有效地培养学生的自信心。在学生在产生兴趣的同时，同时产生自学研究的成就感。）2.上课阶段在本节课中教师作为一个引导者和解说者，采用对比分析，讨论交流的方式由学生自主研究解决问题思路和技巧。教师负责从旁引导，加以归纳总结。明确思路，解决问题，在问题解决之后引导学生反思，使圆锥表面点问题又回到了求表面点投影就是求所在素线的投影的问题上，形成完整的知识链。从而实现教学目标。在教学过程中，主意渗透职业道德教育，培养严肃认真，一丝不苟的工作作风。学法布置学生课前预习（课前预习是学好新课取得优良成绩的基础，它不仅可以培养学生的自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权）接着要求学生认真的听课并配合老师，可通过引导学生采用观察比较法、讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握，使知识具体化的过程。?在强调以学生为主体，让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。总之，无论是从本节课的教学设计上，还是整个教学过程的实施上，我想通过实践去证明一点：自主性教育已经不再是传统以教师说教为主，学生被动学习的一种境况。而是一种合作者的关系，一种教者引导，学者自主的新关系。?本节课打破了传统的主体性教育模式，以全体学生获得全面发展和主动发展为目标；以教师教得主动、学生学得主动为基本要求，以教师精心设计组织和指导学生学习为基本策略，促进学生自主性、能动性和创造性发展的课堂教学过程。?内容分配以及时间安排（一）复习导入，提出问题（5min）?在课前预习环节让学生们分组做好圆锥体模型?在上课之初，首先复习最基础的点的投影，要点是应用三等关系作出点的投影的三视图，在投影面内使辅助线连成一个矩形，然后要复习圆锥体的三面投影。然后提出本节的问题，怎样才能准确的在三视图上表现这个圆锥上所有点的三面投影?（二）分析比较，启发思维（20min）?圆锥上的点可以分为两类，特殊位置点和一般位置点。?1.特殊位置点（5min）?底面圆与轮廓素线的点，因为可以确定这些点的两面投影，根据点的两面投影求第三面投影可以求得。?2.一般位置点(10min)?让同学们观察手中实物模型对照多媒体演示圆锥的形成过程，使学生的思维活跃起来，自然而然的想到辅助线法求圆锥表面点的投影。也就是把点的投影问题转为素线投影问题，把简单的问题复杂化。此时提出问题：同学们在手中的圆锥体上的取任意一个点，这个点的三视图会是什么样的？