关于当x→0时,sinx→0结论的教材编写问题的探讨.pdfVIP

第 5卷第 1期 ( ) Vol5 No1 沈阳工程学院学报 社会科学版 2 0 0 9 年 1月 Jou rnal of Shenyang In stitu te of Engineering ( Social Science s) Jan. 2009 关于 “当 x →0 时 , sinx →0 ”结论的教材编写问题的探讨 郭 　颖 ,李 　颖 (沈阳工程学院 基础教学部 ,沈阳 110 136) 摘 　要 : 针对同济大学应用数学系主编的 《高等数学 》教材中存在着关于 “对结论 ‘当 x →0 时 , sinx →0 ’未加证明的情况 下而应用 ”的问题 ,提出三种解决的方法 :第一种方法是在讲授无穷小概念之前 、极限定义应用时 ,证明 lim sinx = 0;第二 x →0 种方法是在讲授无穷小比较之前 、第一类重要极限证明之后 ,证明 lim sinx = 0;第三种方法是把 “无穷小比较 ”这一节放到 x →0 本章最后 ,即在讲完函数连续性后学习。实践证明第二种是简单而实用的好方法 。 关键词 : 教材 ;当 x →0 时 , sinx →0;证明方法 ;顺序 中图分类号 : G423. 3　　　　　　　文献标识码 : 文章编号 : 1672 - 9617 (2009) 0 1 - 0117 - 03 A 　　　　　　　 　　数学教材在编写上要求数学知识不仅具有科学 而在 “无穷小的比较 ”一节中出现就应该事先给出证 性 、严谨性 ,而且在内容的呈现上还应具有一定的逻辑 明 , 以保证系统性和逻辑性 。就像 “lim x0 ”这样看上去 x →x 0 顺序 。一般情况下 , 只有在教材前面出现的定理 、结 显然的结论 ,教材中是以一个例题的方式给出了严格 论 ,后续课程才能直接应用 ,这样就避免师生在知识应 的证明。还有 lim co sx = 1这一结论 ,在第一重要极限 用上的混乱 ,使教材成为师生在教学上重要的依托 。 x →x sinx 同济大学应用数学系主编的 《高等数学 》教材 [同济大 lim = 1的证明过程中也给予了严格的证明 , 由此 x →0 x ( ) 学数学教研室主编的 《高等数学 》上 , 1996 年 12 月 我们想到教材对于 “x →0