回应时代需求彰显教师魅力(杨国芬).docVIP

回应时代需求，彰显教师魅力 ——增强教师魅力学习体会 巍山一中 杨国芬 作为一名高中教师，我曾长时间思考过这一问题：怎样的教师才算是一个优秀教师？我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。在一次次的发现中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师就是优秀老师。 　　人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。 一、思想敏锐、开放。 新课程要求数学老师思想敏锐、开放，具有崭新的思维方式，能对新的教育观念、新的数学课程有一种职业的敏感，不墨守成规、因循守旧，而是要打破条条框框，敢于创新，勇于突破。 ???? 二、视野开阔、信息通畅 ???? 数学教师要善于通过书籍、报刊、电视、录象、多媒体、网络等获取信息和材料，经常参加各种数学教育教学研究活动，拓宽数学教育视野，丰富教学体验，积累教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 ??? ?三、良好的人格 ???? 教师的职业是以人格再造人格，教师是学生品格的直接影响者、塑料者。教师的人格魅力对学生的心理具有强大的感染力、影响力，从而对学生的情感培养、道德升华、学业发展产生示范和激励作用。新世纪的教师不仅要教会学生如何学习，更要教学生如何做人；不仅要做学者，更要做教育家。 ???? 四、具有爱心 ?? 爱数学、爱教育、爱学生是教师人格魅力的根本。教师有了爱，才能对自己从事的教育工作，保持高度的责任心和使命感；有了爱，教师才能有不竭的动力和敬业、奉献精神；有了爱，才能不断地追求教育事业，才能在教学中，对学生“动之以情”。这是一种深沉的执著的浓郁的理性的爱。 ???? 五、具有风度、气度 ???? 作为美与爱的使者，教师不仅要具有敬业和奉献精神、良好的职业道德，还须有通达的性情、高雅的涵养、宜人的风度。 思量自我，过去的时光我满足于普普通通踏踏实实的过好每一天。不求有功，但求无过。也不想成名成家，也不想在教学上取得什么轰轰烈烈的业绩，只要上好课，对得起家长，对得起学生，对得起自己拿的这份薪水。每天重复着过去，上课、批改、辅导、完成各种各样的杂事。觉得这样的日子虽然平淡，但也很惬意。 有时也感觉到自己的工作中缺少了些什么。工作没有了目标，人生没有了追求，就这样把教师作为了一种谋生的手段。通过对教师魅力的学习，我知道自己缺少了什么，缺少了一种敢于争先的热情，缺少了敢于作为的勇气，缺少了务实坚韧的魄力。是的，一个人无论在什么时候都应该有追求，都应该提升自我，都应该给自己的人生树立一个新的标 反思自我，我意识到在人生辞典里，为学、为师、为人应高度和谐统一，真正成为一名新时代下的魅力教师。 一、为学：求真务实，不断进取，丰富学识魅力。 毛泽东同志说过：“学习，学习，再学习。”不断地学习，是教师自身成长的需要，是时代的要求，是党和人民教育事业的要求，是科学发展观的要求。因此，学习是教师终身的任务。 作为教师必须求真务实，脚踏实地，扎根教育。不断进取，对知识精益求精，深入课堂教学，积极探索教研教改，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。 “工欲善其事，必先利其器”，我们必须要坚持认真学习。如果不注意有意识的吸收新的知识，知识就会老化，教育思想跟不上新时代，工作上也不能做到推陈出新。要把学习的体会和成果转化为教学行为，服务于学生。因为一个知识、技能广博的教师是极具学识魅力的教师，他总能给他的学生带来惊喜。 二、为师：爱岗敬业，诲人不倦，展现个性魅力。 苏霍姆林斯基曾说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何他色。”每个教师都有自己鲜明的教学风格和独特的教学个性：有的善于和学生进行感情的沟通和交流，通过心灵与心灵的对话来完成教育教学；有的依靠雄辩的口才来吸引学生，在行云流水般的教学节奏中展开自己的课堂教学。教育教学是创造性极强的工作，为师者只有在课堂上频频显露出鲜活的创造力和个性，才能让课堂激情盎然，才能激发起学生学习的热情，培养出充满生机活力的创新型人才。 反思自我，缺乏独特的教学个性，教材分析千篇一律，有时完全按照教科书和教参上的条目来施教，在网上找个现成的教案就去上课，这样，课堂教学变成一潭死水，甚至学生的个性被慢慢抹平，他们的创造天赋也被我无情地抹杀。 只有富有才情和个性的教师才会带出个性鲜明、创意独特的学生，呆板、单调的教学方式只会将学生“格式化”并扼杀学生的创新意识和创新能力。今后的我应该让自己的潜能得到最大限度发掘，让自己的个性得到最充分的发展。因为惟有个性才有创造，惟有个性才有活力，惟有个性自己才有发展。