复式条形统计图做课教案.docVIP

第六章、统计 一、教学目标： １、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 ２、使学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 ３、通过对现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。 二、教学重点： 　１、使学生初进一步了解统计的意义。 　２、使学生会用简单的方法收集、整理数据和画两种复式条形统计图。 　３、使学生能发现信息并进行简单的数据分析。 三、教学难点： 　１、使学生进一步了解统计的意义。 　２、使学生能发现信息并进行简单的数据分析。 四、课时安排： 　共计8课时。 第1课、统计 【教学目标】： 　１、知识与技能：使学生能理解复式条形统计图的对比作用，并能根据统计表中的数据完成复式统计图，培养学生提出问题、解决问题的能力。 　２、过程与方法：通过练习，使学生初步掌握简单的数据分析的方法。 　３、情感与态度：充分引导学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的体验，进一步感受到统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。 【教学重点】： 　使学生能理解复式条形统计图的对比作用，并能根据统计表中的数据完成复式统计图。 【教学难点】： 　使学生初步掌握简单的数据分析的方法。 【教学用具】： 课件、统计图、统计表、数据、彩笔。 【教学过程】： （一）、引入： 　教师：2008年在北京举办什么大型活动？ 回忆北京申办奥运会成功的画面。 召开奥运会。 教师：那你们知道中国在历届奥运会获得的金牌数吗？ 教师：我们一块来看看（展示中国、美国近4年获得金牌的统计图）。 提问：请你从统计图中找出中国哪届获得的金牌数最多？哪届获得的金牌数最少？ 请你从统计图中找出美国哪届获得的金牌数最多？哪届获得的金牌数最少？ 对比：请你从统计图中找出中国和美国哪届获得的金牌数相差最多？哪届获得的金牌数相差最少？ 质疑：你有什么好的方法便于比较？ 学生1：把两张统计图放在一起比较。 学生2：在一张纸上画两幅统计图。 学生3：把2幅统计图画在一起变成一幅统计图。 （二）、新授： 　１、自己动手，进行尝试： 　分组讨论：如何把两张统计图合并成一张统计图？ 　教师：请你根据你们组讨论的方案独立绘制统计图。 　学生独立绘制统计图，教师巡视。 　２、引导交流，发现问题： 　分组展示汇报。 　教师：观察每组同学的统计图，你发现了什么？ 　（１）、统计图没有标识，看不懂； （２）、统计图标识不清楚； （3）、统计图标识不美观。 　３、积极思考，解决问题： 　教师：你们有办法解决这些问题吗？ 　学生分组讨论解决方法，教师巡视。 　学生分组汇报，教师小结。 学生一：用不同的颜色进行区别 学生二：用不同的花纹的条形图进行区别 学生三：在统计图上表示文字加以区分。 　引导学生明确： 　用图例表示。 回忆制作过程。（课件演示） 　写名称、写日期、图例、横纵坐标、画图。 4、简单分析： 教师：请你从统计图中找出中国和美国哪届获得的金牌数相差最多？哪届获得的金牌数相差最少？ 教师：通过对比，你还能发现什么？ 对比：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 学生：复式统计图便于比较。 拓展：三种的复式条形统计图（课件演示） （三）、课堂练习： １、北京市空气质量的调查。 　课件展示：北京市空气质量的调查的统计表。 　学生独立绘制统计图。 　分析统计图： 教师：根据这副统计图，回答问题？ 　学生看图解答问题。 　２、复式条形统计图欣赏。 　课件展示 （四）、布置作业： 　补充作业。 （五）、板书设计： 复式条形统计图 （图） 【课后附记】：