复式条形统计图定稿.docVIP

复式条形统计图教学设计 【教学目标】 ?1．使学生在认识单式条形统计图的基础上,进一步认识复式条形统计图的意义、特点和用途。初步学会制作复式条形统计图。2．能够在彼此研究和相互学习中完成简单的复式条形统计图，体会复式条形统计图的优点。3．培养学生观察、分析和动手操作的能力。【教学重点】学会制作复式条形统计图和进行分析。【教学难点】制作复式条形统计图。 【教学过程】 一、巧设问题情境，使学生产生学习复式条形统计图的需要（约六分钟）1.师：上周我校举行了全镇运动会，在运动场上，运动健儿们焕发着自己的风采。我们随着幻灯片来欣赏下。幻灯片出示学校运动会。运动场外，我知道同学们也很喜欢运动。老师对我们四年级同学最喜欢的运动项目分男女生进行了一次调查。并将我的调查结果制成了两个统计图。请看：师：这种统计图我们早在三年级下期就已经学习过，大家还记得它的名字吗？（单式条形统计图）从这张单式条形统计图中，你得到了什么信息？（点两个同学回答）师：接下来我们再来看看女生的情况，你又能得到什么数学信息呢？（点两个同学回答）（师上下页翻动）同样是同学们最喜欢的运动，在同一张图上我看到了男生的情况却看不到女生的信息，看到了女生的信息却看不到男生的，你有什么好办法使男女生喜欢的情况能在一张纸上一目了然吗？预计学生回答：生1：可以把两个统计图放在一页上。师：这是一个好办法，还有不同方法吗？生2：可以制作一个统计图。师：很有创意的想法，我们可以设计一个统计图，既能看到男生的情况，也能看到女生的。二、引导学生创造、交流，使学生亲历复式条形统计图的产生过程（约二十分钟）1.学生独立完成统计图，教师巡视。（抽取四张有代表性的图张贴在黑板上）（约５分钟）2.汇报交流。??1）师：好，请同学们停笔，我们一块儿来交流一下同学们刚才的想法。老师呀在底下选取了几张非常富有代表性的图，我们先来一起分享一下他们的。抽取单色图问：这幅图是谁的？请你到前面来。（该生上台）请你给我们解释一下你这幅图的意思。（生：我画的左边的是男生的，右边是女生的）他解释清楚这幅图的意思了吗？（解释清楚了）这位同学的图有个特点，他用一种颜色表示了男生和女生，好，谢谢你贡献的智慧。??2）师：再来看这幅图，点名，你跟我们来解释下你这幅图（我是用两种颜色画的，红色代表男生，绿色女生）哎，他的这幅图与刚才那位同学的图相比最大的不同在哪儿？（刚才的是单色，他用的是双色）他用这个双色已经区分开了男生和女生，不过这幅图依然需要？（解释）我们才能读明白图的意思。??3）师:再看这幅，这是哪位的，请你过来，他在重点解释之前，老师先问大家一个问题，他跟刚才那两个同学的图相比，最大的不同在哪儿？（他画完之后，标上了哪个是男生哪个是女生）采访采访你吧，为什么标上呀？（因为要是不标的话，还要解释，这样就不需要解释。就能一眼看出来）这个图怎么样呀？（挺清楚）??4）.师：同学们的智慧远远没有止于此，我们再来看这幅图，谁的？请你到前面来给大家解释解释（生：这个图这个地方就是做一个标注的作用，告诉大家蓝色的表示男生，棕色的表示女生）有什么想法？（这样方便，这样清楚，不用解释，这样干净整洁，不乱）你看，你们多会欣赏别人呀，班上还有谁也在这儿做了这样的一个标记，大家知道这个标记叫什么吗？（图例）我把它贴到黑板上，重重地标出来，它叫图例（标出）这个图例可是我们读懂这幅图的关键，看它就看出了直条所表示的意思。作图专家就是这么做的，你们几个同学真厉害，要是给它取个名字叫什么呀？你们知道吗，在数学上像这样的统计图有个名字，就是刚才你们有同学说到的叫复式条形统计图（板书课题）???5）师:你看，通过刚才咱们一交流，黑板上的这四幅统计图中，你最欣赏哪一个？（图例那幅图，不用解释）???6)师：那你再想一下你最开始时的作品，你觉得要怎样改改吗？(我应该给我的图加上图例)你看，多会学习呀，学习就是要不断地吸收完善自己。加上图例的好处是什么？（更加方便，）还有吗？（我应该把我的图变成双色的再加上图例）那最开始你的图是什么颜色的？（单色的）那如果我借着刚才那位女生的发言来问问，如果我的手中只有一种颜色的笔，或是只有铅字笔，那我有没有办法也达到区分的目的，做出这个图例？（可以用不同的条纹）你看，不同的条纹就达到了区分的目的，真好（请学生上台板示）你看，这样一画，的就变成网格式的条纹了？现在有了区分的目的，还要再添上什么让别人也能读懂，在这儿做个图例吧。你们的想法非常好。师：通过刚才我们的交流，可能同学们对于复式统计图怎么制作有了一个比较笼统的想法了，还不够细致，现在我们通过电脑课件，梳理一下复式条形统计图的制作过程。你看这是什么？（分别出示名称、图例、横。纵，）在这幅条形统计图中，你能不能看到男生喜欢运动项目