小学体育课堂开展集体舞教学的研究与探索王翠艳.docVIP

小学体育课堂开展集体舞教学的研究与探索? 体育教师绝大多数都是男的，而我是一名在体育教学一线工作20年的女体育教师。作为体育教师教材上的田径、球类等教起来都是得心应手的，而集体舞却困惑着广大体育教师，特别是男教师。因为男教师跳舞本来就不是强项；还有就是有教材没有音乐，老师要教要先自己录音乐和伴唱；另外现在孩子们的视野开阔了，懂得多了，思想比较复杂，有了男女的划分。跳集体舞就要牵手，不太好组织。 我这个人就是有个较真的毛病（不是和学生），教材上有的内容我都尽可能教给学生。学习校园集体舞有很多好处，不仅让孩子们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养，而且促进了孩子们相互间的友谊，在自信心树立、个性塑造和集体意识的提高等方面，都起到了不可替代的作用。作为教师就要让学生喜爱集体舞，有效的进行集体舞教学，在此过程中，我与学生共同成长，受益匪浅。 1．鼓励为主，培养自信 通过教师示范、学生示范，让学生觉得舞蹈并不是那么难，尤其要善于抓住学生的每一点进步，多让他们进行表演，多鼓励和表扬，鼓励学生充分展示自已，在老师和学生的掌声中，上台表演，有了第一次之后他们的自信心就强了，热情也高了。 2．引导为主，突出重点? 教师在平时教学中要善于从学生的动作中领悟出重、难点，进行简单的讲解和示范，带领学生合作练习，学生基本掌握动作后，规范其动作，并根据学生的掌握情况随时应变。 ??? 3．合作为主，促进交流???? ??? 在教学中，教师指导学生分组，男、女生两人一组，数拍子完成手、脚、身体综合的组合动作。学生通过自己的理解和配合，使舞蹈动作变成学生自己的“语言”，跳出了个性的魅力。然后，组成全班的双圈队形的练习，这中间，考验的是学生的灵敏反应和同伴间的默契配合。在这翩翩起舞中，加强了同伴间的交流，培养了他们的合作意识。 ??? 4、教学过程方法多样、循序渐进 　　动作设计、构思完毕，就要进入集体舞的教学阶段了，这是最难的一个过程，对老师是一大挑战。因此，老师要针对学生的不同程度，灵活地进行教学。 　　　在集体舞的教学中，老师要教好几十的学生，确实要花费很大的精力。在适当的时候，教师可以先利用时间教会几个有舞蹈天赋、接受能力强、动作较规范、组织能力强的学生，做老师的得力助手，把其他学生分成若干组，让他们来当“小老师”，老师再作适当的指导。特别是在学生动作不同的舞蹈当中，老师就相当于增加了三头六臂，大大提高了教学效率，收到事半功倍的效果。值得注意的是，教师一定要注意学生动作的规范性，否则要重新纠正大部分学生的动作，只会适得其反。 ??? 在集体舞的教学中，教师不一定要完全按照舞蹈的顺序进行教学，可以先让学生学会基本步与基本手位等，把舞蹈分为若干个组合，给学生一定的理解与消化的时间，再把各个组合连接起来，或在基本动作的基础上加以发展和变化。这样，学生在学习过程中就不会囫囵吞枣、顾此失彼，同时，也方便了对舞蹈的记忆。 下面，以三年级集体舞《友谊花开万里香》为例，谈谈我是如何教学与大家探讨。 《友谊花开万里香》是一个体现我国与亚菲拉建交时小朋友友谊的舞蹈，其动作的主要特征就是“挺”。在教学一开始，我就完整地示范了一遍《友谊花开万里香》，教师丰富的表情、夸张的动作和热情欢快的音乐的有机结合，充分展现了小朋友们喜悦的心情，一下子就调动起了学生学习的积极性。通过示范表演，学生对整个舞蹈有了一个初步的整体的感知，对音乐也有了初步的感受。示范完，我问学生：“老师刚才跳了哪些动作？”孩子们马上就能做出以“挺”为前提的抬头、点地等动作，并能积极主动地模仿，从而很准确地抓住了《友谊花开万里香》主要动作的风格特征。接下去，我又提问：“老师的脚做了哪些舞步？”很快，就有几位学生做出走步，我马上做了动作反馈，全班学生很自然地跟着学了起来。 ??? 在学生初步掌握了舞蹈动作的先后次序之后，我通过以四路纵队的队形为基本队形，一听说男女生要手牵手一起跳，一个个都不好意思起来了。很多男生或女生都把袖子拉的长长的，让其他的男生或女生牵着，有的用红领巾牵着,......看到这些情况，先帮助他们消除性别顾虑，便采用先男同学和男同学，女同学与女同学跳，这样没顾虑学得快。老师说明，集体舞每一遍都要换舞伴的。这样，排练起来才能有的放矢，有条不紊，学生跳的也有主题也有中心。而不是想到什么教什么，想怎么变化就怎么变化，学生在学习过程中也会一头雾水，兴味索然。 ???这样两句的小集体舞很快就学会了，我就让全班学生站成双圈。男同学站圈里，女生站圈外，与男同学对齐。开始牵手时有的同学还是不爽快，我没有批评他，只是给做了示范，并说明：如你大大方方的没人注意你，如你和别人不一样看你的人会更多，我这样一说，当音乐一起时同学们很自然地手牵了手，边跳我边提醒等跳完一遍后换了舞伴后同学们更自然了，跳得更美了。 总之,体