带给孩子爱与阳光.docVIP

带 给 孩 子 爱 与 阳 光 发生在2008年5月12日的四川汶川大地震很多孩子失去了生命。存活下来的孩子是幸运的，但是这些孩子中有相当一部分变成了孤儿，或者失去了很多亲人。地震作为一种深重的灾难，不仅在于它那一瞬间的摧毁之力，更在于它以记忆的方式留存心灵，并有可能伴随一生。这让人们更为关心灾区孩子在地震之后的心路历程。面对这些孩子，我们应该如何去做怎样才能让他们尽快从阴影中走出来童年是孩子们最美好，最纯真的时期，可是这场灾难给他们带来太多的伤，太多的痛，太多不愿意回忆的画面。对于这些孩子，2008年注定是刻骨铭心的一年 汶川地震后产生大量的学生外迁过渡复读现象。对被迫远离家乡的汶川灾区儿童来说，这个过程既带着好奇和兴奋，也伴随着惶恐和陌生。在这种复杂的情感纠缠中，他们多么需要一份相对宁静的氛围，让他们能暂时忘掉曾经的苦痛啊。为孩子们撑起心灵的“保护网”，为孩子们营造无干扰的学习环境，有利于让孩子们尽快回到正常生活状态给予更多的关照，心理的抚慰怀揣这份善心爱意苏霍姆林斯基要让孩子们急切地期待明天的日子，要让明天能预示给他们带来欢乐，……要做到让每个孩子不仅能感受欢乐，而且还能创造欢乐，能给集体生活贡献一点自己的创造。”我们的关心不能影响孩子的情绪，不能触及的伤痛。，从外表来看根本看不出和其他孩子的区别，都是那么活泼和快乐，但是仔细观察还是觉得有阴影的，比如做游戏时的茫然神情自我保护意识。这让感到的无奈和惊慌受伤的心灵需要抚慰与关爱，这是一项具备科学规律的工作，尤其面对是地震后的孩子我们试着这样做孩子是靠感觉来认识世界的，因此，他们不会听别人说太多的话，而是用心灵直达对方的内心。你的情绪是否稳定，内在是否专注，是否发自内心地爱孩子，这些都会被孩子直接感觉到。玩具是孩子的天使。如果在地震中失去了心爱的玩具，试着帮找到一样能替代的。孩子喜欢“好吃的”最好是包装漂亮的好吃的，这不仅仅是满足的食欲，也是把和这个世界连接在一起的媒介。带着玩具和“好吃的”进行自我介绍，更容易接近孩子。绘画是孩子的一种语言，孩子会透过绘画释放创伤。准备纸张和笔放在能看到的地方，让自发地去取用，去画。画完后，让孩子讲给你听。所做的事情就是询问：“这是什么？”回应孩子“非常特别”。　　 爱要有热烈的表达，更要有恒定的温度。粗暴地干预的情绪，如“不要哭了”“勇敢”“哭吧”，有自己发出情绪的方式。我慢慢走进孩子的心里，把爱和阳光真真切切地带给听到欢乐的笑声 人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。苦难只会照亮前行的路程。我们期待更多人能用一颗仁爱智慧之心，抚慰但更激励孩子们在人生的道路上乐观前行。相信，通过真情携手，生活在阳光下的能敞开心扉，感受体验社会给温暖，展露出阳光般灿烂的笑容 4