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实践课程理念，优化课堂教学 珠海市第五中学 张谷 内容摘要：课程改革是素质教育工程中的核心。教师的观念是推动和落实新课程的关键。本文就如何把新的课程理念本次课程改革牵涉到教育观念、教学方式的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变等方面。 如何把新的课程理念新课标，探索新教学方式创造情境，激发学生的学习兴趣新教材的内容始终贯穿数学源于生活用于生活所以，在讲新知识时采用生活实例和学生熟悉的例子引入，使内容更加人性化、趣味化。例如：“”的教学，脍炙人口中国民歌《牧童王小良》： 牧童王小良，放牧一群羊，问他羊几只，请你仔细想。头数加只数；只数减头数；只数乘头数；只数除头数，四数连加起，正好一百数。如果设羊的只数为X，则根据民歌的大意，你能列出方程？数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。这一理论在人教版数学教材中得到了充分的体现。创造情境，激发学生的学习兴趣。引导学生自主探究、数学课堂教学是展示教学改革的舞台教师的视野，真正和学生融为一体，给学生营造一个自由的发展空间，让学生在朴素的课堂生活中品味数学，感悟数学新课标明确指出“学生是学习的主人”，同时新课标强调，要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，“一切为了学生的发展”，，使教学学生全身心投入、充满激情的学习活动。 1、怎样求满足条件的点P？（学生陷入了思考） 2、你的解题依据是什么？（话音刚落，钟同学马上举手） 钟：如图2，过点B作AC的垂线m，垂线m与直线l的交点就为点P。理由：因为垂线m经过线段AC的中点B,且m⊥AC，所以直线m为线段AC的垂直平分线，所以PC=PA，而∠ACP=60°，所以PAC为等边三角形，根据三线合一可知∠APB=30°. 我说：“你这个想法很好，作图条理很清楚，证明的思路清晰。” 黄学生举手发言了，还有一个点：如图3，过点A作l的垂线n, 垂线n与直线l的交点就为点P.理由：BP为RtPAC斜边上的中线，所以AB=BP=BC, 而∠ACP=60°,所以∠APB=∠PAC=30°. 全班同学为他鼓掌。学生对此问题讨论得热火朝天”!当圆周角的顶点在圆周上运动时，圆周角的大小始终等于弧所对圆心角的度数的一半。 陈同学说：我知道了，本题就可以这样来解：以已知线段AB为弦、以∠APB为圆周角构造圆，则所有满足∠APB=30°的顶点P必在此圆上。因此，该圆与直线l的公共点的个数即为而所求点P的个数。 非常正确！辅助圆的圆心怎样找呢？同学们都其七嘴八舌说开了，辅助圆的圆心O点是以线段AB为一边的等边三角形的第三个顶点。在师生的共同努力下，完成了上题的解答和证明。符合条件的点P共有2个。为此同学们的心情是多么激动啊在他们的心目中，数学已不再是枯燥无味了。学生在具有一定挑战性的问题情境中经历多角度认识问题、多种形式表现问题、多种策略思考问题、尝试解释不同答案合理性的活动，学生主体性得充分发挥，学生成了课堂的主人，并从中获得了成功的喜悦。在“做数学”、“体验数学”中获取知识，培养出真正的独立个性和创新精神。自主探究、为学生的学习活动创造良好的氛围，优化课堂结构教学活动中，教师应根据学生实际，充分发挥自己的主观能动性，创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，结合教学内容和学生实际进行拓展与创新。引为学生的学习活动创造良好的氛围优化课堂结构新的课程改革对每一位教师来说都是一个新的课题，其中最关键也是最难的一个问题就是如何把新的课程理念落实到课堂，落实到教师的教学行为中。新课标 2014-5-5 1