斯滕伯格的思维风格理论及其在教育中的应用.pdfVIP

第 卷 第 期 辽宁教育行政学院学报 22 11 Vol.22 No.11 年 月 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute 2005 11 Nov2005 斯滕伯格的思维风格理论及其在教育中的应用 赵维燕 山东师范大学 山东 济南 ( , ) 250014 摘 要 斯滕伯格的思维风格理论是一种全新的风格理论 它的提出对我国教育实践具有重要意义 因此 对此理论进行评 [ ] , , , 述 并阐述其在教育教学中的应用价值及启发意义 , 。 关键词 思维风格 心理自我管理理论 教育应用 [ ] ; ; 中图分类号 文献标识码 文章编号 [ ] ( ) G642 [ ]A [ ]1672-6022200511-0047-02 生活中 我们经常见到这样的现象 有的人在学校读书时 同能力水平或能力类型的人 可能拥有不同的思维风格 同 , : , ; 成绩平平 工作后却表现出众 有的人读书时成绩优秀 走上 样 具有相同人格特点的人也可能拥有不同的思维风格 因 , ; , , 。 社会后却表现平平 具有同样才能的儿童 有的学业成绩优 此 思维风格既不属于能力范畴 也不属于人格范畴 而是介 ; , , , , 秀 有的考试却不及格 类似的现象人们可以发现很多 这些 于这两者之间的一个连接界面 它在智力和人格之间搭建了 , 。 , , ( ) 问题 我们不是简单地用能力不同就可以解释的 这其中可能 一座桥梁 [5]P239~297 , , 。 有许多原因 其中之一可能就是他们使用能力的方式不同 人 生活中 人们往往不是以是否具有相同的能力来判断两 , 。 , 们可能具有相同的能力 而使用能力的方式却可能不同 心理 个人的水平是否一样 实际上 当一个人的思维风格与特定场 , , 。 , 学家把人们运用能力的不同方式称为风格 风格反映了一个 合人们所期望的思维风格相匹配时 人们往往就断定他的能 。