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百变的我们 百变的课堂 不变的热情 --------如何在课堂上激发学生学习的热情 摘要： 英语，不知道什么时候已经在我们身边埋藏的根深蒂固了。学习英语的热潮也越来越激烈。无论是孩子，年轻人甚至有些老人对学英语都是如火如荼，更不要说在小学了。有的英语特色学校从刚开始学习汉字的一年级开始就开设了英语课，在这个学习英语的启蒙阶段,兴趣是关键激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点有利于引起学生的学习兴趣。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生的兴趣。卡通片对孩子有致命的吸引力，有孩子不喜欢看动画，因为他们充满幻想，喜欢好生活追求高品位的生活，同样我们也追求高质量的教育。如果没有了上述这些，我们的教育将是无力的。如何在教育中添加欢笑幻想、美好等调味品”？”会显得有声有色。我觉得，让课堂游戏化是关键。游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了，很难想象四十分钟一堂课，如果没有了游戏，该怎么继续。不论高年级还是低年级，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且受成功的喜悦，当然也会有失败的经历。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！游戏的安排应讲究适时组织游戏，要看准时机，针对学生的实际安排游戏。从尽快进入英语课堂，游戏导是个相当、有效的方法。我们可以安排listen and do, listen and point, look and say, flash and say等操作简单，但具有检查性质的游戏。学生在游戏的同时，复习了旧知识，情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中，我们自然过度到新知识的传授，温故知新，以旧带新，一举两得。在复习巩固阶段，最忌讳的是机械的操练。游戏能使复习变得生动。比如我们学了一系列水果以后，安排老师拿一个水果，学生说出来这样的环节，反复几次，学生的积极性就会减弱。这时，我们安排游戏who is missi，学生的积极性就立刻恢复，一只只小手又会争先恐后地举起。当学生的脸上闪过无聊,困惑的痕迹”时，游戏可解“燃眉之急”。高年级的学生面临着背单词，记单词的难题。如果不讲究方法地死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐渐减弱。在这个阶段，如果能帮助他们掌握正确的方法，促使他们主动背单词，一定对他们以后的英语学习有很大的帮助。单词接龙、吊死鬼等游戏，不仅让学生始终处于积极思考的状态，而且能提高他们课后记单词的兴趣。 适式 有些游戏的可用性很强，无论什么内容，都能套用。但有些游戏，却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏不同年龄阶段的学生，对游戏的口味也不同，我们要学会投其所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的high voice and low voice，bingo等能引起他们参与的欲望。而高年级的学生则喜欢探索型的游戏，比如加减运算对抗赛就很受他们的欢迎。 适度 在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根结底，游戏是为教学服务的。在游戏以前，我们必须相应的规则，没有规则，游戏过程就会很“乱”，有规则才能“活而有序”当学生的“玩性”到五、六成的时候，我们的游戏就该结束了。因为如果游戏结束太早，学生才刚进入游戏状态，熟悉游戏规则，结束游戏，一来扫兴，二来游戏的“运用语言”的目的也没达到。如果游戏结束得太晚，学生会越来越无聊，下次再玩这类游戏就没有了热情。游戏的组织，还要讲究一个“变”字以不变应万变。游戏的。俗话说把戏不可久玩，再好玩的游戏，玩过几 次后就没有新鲜感了“卡壳”现象时，教师要及时的进行提示，帮助学生摆脱尴尬的局面；在玩游戏的时候，会有加分减分的情况，这时一定要做到公平、公正、奖惩适当。不然，学生会心里不平衡，更有甚者会生气，导致失去兴趣。有加分就会有减分，不要不忍心，适当的给予惩罚会加倍他们的“玩性”；在游戏后，教师要总结学生在游戏中的表现，还要纠正训练其读音。 当我们感到教学有一丝疲倦的时候，一个小游戏会赶走疲倦，让我们放松那根崩紧的弦，重新振作精神。 当我们感到教学有一点枯燥的时候，一个小游戏会把欢笑带来，当笑声充满教室，我们的心也跟着飞舞起来。 当我们感到教学有几分沉闷的时候，一个小游戏让我们的脑袋重新思考，手脑并用，边玩乐边学习在小学英语课堂里，游戏的魅力是无穷的。有些教师在课堂上只组织学生进行机械性练习，或者要求学生反复背诵句型结构。学习语言需要模仿关键的问题是如何模仿和模仿什么。如果只是机械地模仿，只注意语言的形式，并不能保证学习者能在生活中真正的使用语言。比如只是要求学生注意语音、语调的准确，只要求死亡硬背句型结构，而没有使学生真正了解这些句型结构所表达的含义，学生并不能在课外使用。模仿最好是模拟生活中的真