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第一框 个人的成长离不开集体（B） 教学设计：上海市松江七中 顾红英 指导教师：松江区教育学院 殷 骏 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，了解什么是集体，个人和集体的关系等基本知识，学习和掌握收集学习资料的基本技能。 2．过程与方法：通过阅读、讨论、游戏和班级荣誉展示等活动，体验小组合作学习方式，并在此过程中培养合作学习的能力。 3．情感、态度与价值观：感受集体生活对个人成长的重要影响，认同集体生活对个人成长的重要作用，初步确立集体意识，自觉为集体增光添彩。 二、教学准备 学生调查学校生活中有哪些群体。 学生准备一、二件在班级中受到别人帮助的感人事件。 教师制作多媒体课件。 三、教学过程 【学生才艺展示】（略）（学生就自己的某个特长进行展示） 【导入新课】 【多媒体演示】 1．中国女排前主攻手“铁榔头”郎平在比赛中的进攻场面。 2．中国女排夺冠后的庆贺场面。 3．“铁榔头”郎平说：“在场上我只是六分之一，在场下我只是集体一员。” “我的每一记重扣的成功，无不包含着同伴们的努力。” “冠军是靠集体力量得来的，不能记在个人的帐本上。” 师：这正是我们今天要讨论的话题 【多媒体显示课题】个人成长离不开集体 【讲授新课】 师：那么，什么是集体呢？ 【多媒体显示】一、什么是集体 师：在解决这个问题之前，老师想先请同学们根据课本判断以下几个能否称为集体呢？ 【多媒体显示讨论题】以下这几个能否称为集体？为什么？ 公园里的游人 汽车上的乘客 百货公司的顾客　 班级、小组 学校 各类兴趣班 少先队、共青团等 【学生讨论】（略） 【师生合作小结】有很多人集结起来的群体； 有共同的目标。 【多媒体演示】集体是人们在一定目标下集结起来的一个群体 师：接下来我们就来看我们的班集体。我们所说的班集体由哪些人组成？目标是什么？ 生：（略） 师：我们都生活在班集体中，我们生活过的班集体给我们留下了许多美好的记忆。前面老师要求同学课前准备一、二件你在班集体中遇到的难以忘怀的事，现在，哪位同学来和大家分享一下？ 生：（略） 师：老师这里还有一个非常感人的故事要和同学们分享。（书本第8页“阅读天地”） 【多媒体演示】小艳同学的故事（配背景音乐，进行情感的渲染） 师：以上事例说明一个好的班集体应该具备哪些条件？ 学生讨论回答：（略） 【师生合作小结】（根据学生讨论的结果列出几条内容用多媒体显示出来） 【多媒体显示】二、个人总是属于一定的集体 师：古希腊哲学家亚里士多德说过：“脱离了身体的手，只是名义上的手。”怎么理解这句至理名言呢？我们一起来做个小游戏。 【多媒体显示】学生解套活动的规则 【学生活动】解套 活动要求：请大约10位同学上讲台，手拉手围成一圈，每位同学分别记住自己左右手的同学，然后在小范围内随意走动。老师喊停，即站住不动，然后每位同学尽量去拉自己左右手的同学。这时10位同学应该是挤作一堆。要求是在不能松手的情况下将圈圈整理出来。 【说明】这个活动关键在于不能拉错手，拉对了，能解；拉错了，则套牢了解不开。 师：通过这个活动，你明白了什么道理？ 生：（略） 师：说明了我们同学个人总是属于集体的。个人如果脱离了集体，就会象离开水的鱼儿，不能生存，更谈不上发展。集体为每个同学的成长提供了条件和机会，一旦离开集体，个人就失去了向同学学习和施展才能的舞台。同样，集体的成就也离不开每个集体成员所作的贡献。 【多媒体显示】三、集体的荣誉来自集体中每个成员的努力 师：目前，我们班级在哪些方面取得了一些值得骄傲的荣誉？ 生：军训、黑板报、文体活动等。 师：你们班级的荣誉很多啊，怪不得墙上贴了很多奖状。但是，请问同学，这些荣誉是靠谁的努力获得的？我们一起完成书本第11页的“操作平台”。 生：（略）（根据“操作平台”具体讲述学生为班级所作的贡献） 师：同学们的功劳可真不小。那么，为班级取得更多更大的荣誉，我们还能做些什么呢？。 生：（略） 师：可见，集体的状况和我们每个人的生活、学习密切相关。生活在良好的集体中，我们会感到振奋、温暖，游离在集体外，就会感到孤独。谁与集体的融合度高，谁就会得到最好的发展。让我们尽快融入新的班级集体中，成为班集体的主人。 【巩固小结】每组请一位同学就学习本框之后发表一句话感言。 四、学习训练与评价 本课采用了“解套”活动及学生演讲等学习训练方式，学生参与的积极性比较高。演讲活动可进行最佳演讲的评选，获奖者可在平时成绩上记录，提高学生演讲的质量及参与的积极性。 五、教学设计说明 本教学设计通过学生才艺展示、小组讨论、交流个人在学校中遇到的感人事、游戏解套活动、讲述自己班级获得过的荣誉等教学形式进行教学，贴近学生生活实际，有利于学生理解集体的荣誉来自集体中每个成员的努